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思维导图读诗词《如梦令》 上学的路简笔画( 三 )


3.学唱《大鼓和小鼓》 。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势 。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱) 。
【思维导图读诗词《如梦令》 上学的路简笔画】 教学评价：
1.能认识一种以上的乐器并说出它的名称 。
2.会敲击一种打击乐器 。
3.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首 。
第三课时
教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房(一) 。
教学目标：
了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音 。
教学过程：
1.教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事 。
2.教师出示图片，请学生复述故事内容 。
3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音 。
4.安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料 。
教学评价：
1.能复述《小白兔盖新房》的故事 。
2.能够创造出表现风、雷、闪电的声音 。
第四课时
教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房(二) 。
教学目标：
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色 。
教学过程：
1.学生复述《小白兔盖新房》的故事 。
2.将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现 。
3.分组到前面表演 。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现 。
4.师生共同评价 。
5.如有时间还可创编其他内容 。
教学评价：
1.能积极地参与创编活动 。
2.能与组内同学团结合作 。
3.能在表演中创造出一种声音并担任表演 。
小学一年级音乐教学方案3
【教学目标】
1.知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲 。
2.能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力 。
3.情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味 。
【教学重难点】
准确掌握节奏和;有感情地演唱歌曲;对歌曲进行再创作 。
【教学过程】
一、组织教学
师：同学们好!(老师好)很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动 。(拍手歌)
(设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，
也为老师的导语作铺垫 。)
二、音乐知识──彝族简介
1.导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发!(设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性 。)
2.图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍(出示我国地图，播放录像片段)：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区 。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下 。
(设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感 。)
三、节奏练习
1.导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受 。
2.节奏练习(出示节奏城图)
师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢?(引发学生的悬念)别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把?(出示带有节奏的两把钥匙)
师：用哪一把钥匙来开门呢?认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去 。现在老师来开门 。(银钥匙把门打开了，里面出来两段话)
师：同学们快看!节奏城的朋友正在欢迎我们呢!(节奏为歌曲的节奏)
(设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫 。)


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