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思维导图读诗词《如梦令》 上学的路简笔画( 四 )


3.旋律填空练习
导入：(师很惊奇地说)同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她 。(出示不完全的节奏谱)
师：一起来看一看 。哦!原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它 。(教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉)
(设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力 。)
四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌 。(出示歌谱)
1.师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习 。
2.用La来模唱旋律 。
3.按节奏试读歌词(听伴奏带试读两次) 。
4.跟着磁带听唱 。
5.鼓励学生自主参与演唱 。
6.分组比赛 。
师小结：同学们真棒!歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗?(让学生为歌曲起名，找出有说服力的作为歌曲的名字 。)
五、深入拓展(对歌曲进行再创作)
导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么?(出示四个有吸引力的创作要求)
(设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力 。)
1.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里” 。
2.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动 。
3.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲 。
4.小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情 。
(设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力;另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性 。)
六、自我展示
师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演 。(分小组展示)
师小结：今天的活动开心吗?有哪些收获?我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音 。(用磁带记录学生的歌声)
(放录音)师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”!
小学一年级音乐教学方案4
教学内容：
音乐游戏《音乐探宝》
教学目标：
1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容 。
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛 。
教学过程：
1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容 。
2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛 。
3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委?
4、学生讨论——师总结：
⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛 。
⑵用抽签的方式决定：“1”或“2” 。
⑶集体做老师当评委;分组竞赛时可由一组同学当评委 。
5、先集体做，班长抽签 。
小学一年级音乐教学方案5
《小雨沙沙》
课型：综合课
年级：一年级
课时：一课时
教学内容：
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏 。
教学目的： 1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理 。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动 。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力 。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
一、 以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动 。2.师生问好 。
一、 基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫 。
二、 创设情景，导入新课 1.老师创设情景 a.(出示图一)小朋友，小猴子在干什么?对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0”的声音 。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： (模仿) b.(出示图二)笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练 。(创编节奏)c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜……”师：“让我们一起来学小兔唱” 。学生跟着小兔唱，出示节奏： (音高练习) d.教师伴奏，学生拍节奏(感受乐曲) 2.导入新课a.师边放欣赏带，边讲故事导入(出示背景图)


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