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一生中最重要的事，代表作 金黄的大斗笠ppt?《金黄的大斗笠》的作者高风的详细介绍?( 八 )


1.轻声读《金黄的大斗笠》 ， 用横线画出不认识的或读不准音的字 ， 查字典注音 。能把课文顺畅地读下来之后 ， 放声朗读 。
2.列发言提纲 ， 先在小组发言 ， 然后每组推举一名代表参加全班交流 。
3.发言题目：我认为应当这样朗读《金黄的大斗笠》
4.发言要求：运用已学会的朗读方法 ， 具体说明朗读《金黄的大斗笠》时语气、语调怎样把握 ， 语速、重音怎样处理 。
说明：列提纲和发言的过程 ， 正是理解课文内容和思想感情的过程 。
5.听朗读 ， 描述画面 。
请甲、乙两位同学到台前 ， 甲同学依次朗读课文中三幅画面 ， 每朗读完一幅画面 ， 乙同学用自己的话描述画面内容 。然后 ， 全班评议朗读和描述的优缺点 。
说明：描述画面要绘声绘色 。
6.从风雨图中看故事 。
朗读第三幅画面（从"风来啦！雨来啦！"到"它是那么有生气"） ， 然后 ， 按顺序叙述姐姐给弟弟送斗笠的经过 。
7.由同学们推举一位朗读好的同学 ， 谈谈练习一段话朗读时该怎样停顿 ， 然后请他（她）朗读一遍课文 。六、文章结尾讨论活动设计
在课文最后可提出这样一个问题：雨过天晴后的姐弟俩会做些什么呢？
要求学生紧紧围绕课文体现的手足情深 ， 展开了丰富的想象 。可以设想 ， 在同学们积极参与 ， 互相启发 ， 思维活跃 ， 创造性的火花在相互讨论的启迪下迸发出来 。这样不但会深刻理解文章主题 ， 同时发展了学生的想象思维 ， 培养了学生主动性 。
《散步》教学建议一、主题思想：
《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事 ， 表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情 ， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德 。二、思路结构：
《散步》全文共8个自然段 ， 可分为两大部分 。
第一部分（①）：总起 ， 交代了散步的地点和有关的人物 。
第二部分（② ～⑧）：重点写散步的过程 。
这一部分又可根据内容分为三层 。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变 。
第二层（③ ～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣 。
第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办
Q5：金黄的大斗笠阅读短文读了《金黄的大斗笠》这篇课文 ， 感觉到了自然的美和情感的美 。首先 ， 我仿佛置身于一幅由阳光和风雨交织而成的自然景象 ， 那是一种以金黄大斗笠遮雨为主题的生机勃勃的感觉 。其次 ， 描写了姐姐给弟弟送斗笠 ， 反映了姐弟间相互体贴的亲情 ， 这种感情纯真可爱 。最后 ， 我能够理解到：风雨中金黄的斗笠不仅是一幅外在美的场景 ， 而且映衬了人的内在情感 ， 那就是姐弟之间的手足情深 。
Q6：哪位有金黄的大斗笠原文干干净净的蓝天上 ， 偷偷溜来一团乌云 ， 风推着它爬上山头 。山这边 ， 梯
田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头 。一个浑身只有一条短裤的男孩子 ， 挥
着一根树枝 ， 树枝挂满绿叶 ， 歌谣般亲切、柔和 。他看管着一头雪白的小山
羊 ， 小山羊在田埂上悠闲地啃着青草 。
风来啦！
庄稼的叶子翻过背 ， 闪现出一片片灰绿 。小山羊的毛被梳理好 ， 又弄乱 。
小男孩脸上的汗珠被吹干 ， 换上调皮的笑意 。
雨来啦！
乌云被太阳照得受不了 ， 越缩越紧 ， 于是挤下了雨 。那又粗又亮的线线 ， 
似乎能数得清 。
风来啦！
它抱住每一棵它遇到的树 ， 用力摇 ， 摇得叶子哗哗响 。
雨来啦！
它向小男孩跑来 。小男孩一定很急 ， 连鞋都不穿 ， 光着脚丫跑得噼哩啪啦
的 。
风来啦！雨来啦！
姐姐带着斗笠来啦！
雨 ， 只赶上洗洗斗笠 。
风 ， 总想掀开斗笠 ， 看看下面遮着什么 。
金黄的大斗笠下：这边 ， 露出一条翘起的小辫；那边 ， 露出一条揽着小山
羊的滚圆的胳膊 。在用斗笠临时搭成的小房子里 ， 姐弟俩坐着 ， 任凭雨水洗刷


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