诱导充值暗藏不良内容学习类App缘何游走灰色地带( 八 )

2026-01-17

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学习类App的同质化以及电子题海训练的问题，与教育评价机制有关。当教育机构看准这一市场商机后，一哄而上，导致各款学习类App大同小异，所有作业都是为了提高考试成绩。在这种情况下，注重质量的学习类App应投入力量研发个性化作业，但毫无疑问，这需要很大的研发成本，一些学习类App运营方认为即便研发个性化作业，也不一定能获得更大的市场发展空间，于是选择重营销不重质量的经营方式，还有的运营方则以提供作业为名，实则是包括游戏在内的多元化经营。

熊丙奇对采访人员分析，有害App进校园主要会产生三个方面的问题：第一，有的App本身存在违法违规问题，其背后的问题是有关部门对App开发、运营商监管不力；第二， App名目繁多、鱼龙混杂，一些App以帮助学生学习与教育信息化为名大举进入校园，学生下载使用的App很多，其背后的问题是有的学校给各类App进校园开绿灯，没有严格审查App内容，有的学校与App运营商存在利益输送关系；第三，学生在使用App时，家长没有尽到监护职责，学校也不查看App更新，有的App运营商盯着这一漏洞，提供低俗内容引诱学生在使用学习类App时花钱玩游戏，学生表面上在用App学习，实际却是用App玩游戏。

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