教育学家对话经济学家：中国的教育创新之路在哪里？( 二 ) 原标题：教育

首先是成为一个道德良好的、阳光乐观的、具有合作精神、表达能力，这种所谓叫非认知能力。一个孩子，无论是城市的还是农村的，如果他真正获得了这种非认知能力，那么他将来的发展就是可以预期的，他可能是在大学里，可能是在企业，可能是在研究所，他都可以得到很好的发展，这是可以确信的。

何帆：杨老师您这么多年跟踪教育创新，能不能跟我们讲一讲，我们到哪里才能看到活生生的，我们去想象一下未来的教育，非常先锋的理念，尤其对我们在成都的这些朋友，如果他们想去找一个教育创新的试验田，他到什么地方去能够找得到？

教育创新是要发现每个孩子的可能性

杨东平：教育创新在我们国家作为一个口号是非常响亮的，但是真正有实质性创新的学校或者领域可以说是非常非常少的，我们21世纪教育研究院也在着力去发现和评价这些教育创新，像范家小学是一类，是农村学校，我们有一个农村小规模学校联名，我们联合1500家农村小规模学校，这里面已经有一些，较少的一些所谓从小而差、小而弱变成小而优、小而美了，所以这是农村教育的改善。

那么我想在座很多人更关心的还是城市学校，成都就是教育创新比较活跃的一个城市，成都的城市边缘有一些非常优秀的小规模学校，其中有一个名字叫“先锋学校” ，不知道大家听没听说过，没听说过的话，可以记下来查一查。它有一个什么好处？万一你的孩子在公办学校走投无路了，混不下去了就可以到那去，你所有的公办学校教育不好的孩子，都可以走上他们的道路，大部分都到美国去留学，他就有这个本事，这就是教育的力量，唤醒一个儿童，包括有各种所谓问题的，包括网络成瘾、游戏成瘾，在家长和公办学校看来不可接受的孩子，到那他都可以给你焕然一新，走上自己的幸福人生。

那么他采取的完全不是我们现在学校的这种分科教学和规范的教学，而是用项目制学习的方式和小组学习，从8、9岁到18、19岁都有，通过这种方式来解决问题，事实证明，这些学生走向社会以后都非常优秀，其中最早的一批，张校长当时收留了一批藏族的儿童，现在已经成为藏族地区的优秀的企业家，做得非常好，这学校，我建议何老师有机会要去看一看。