家长“不懂装懂”+教师“懂装不懂” 研究性学习在“奇葩”边缘挣( 二 )
而让采访人员略感震惊的是 ， 孙建红不仅是一位小学生的家长 ， 同时还是陕西省一县级小学五年级的科学教师 。
一位科学老师也为孩子的研究性作业发愁 ， 这多少有些讽刺 。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”给中国教育发展提出了一道艰深的命题 。 为了破解这个难题 ， 在之后的10多年里
， 中小学大张旗鼓地实施了新的课程改革 ， 改变传统的灌输式教学模式 ， 实施素质教育 ， 开展研究性学习 。但是 ， 随着越来越多的学校给学生布置研究性的作业 ， 从课堂到校外 ， 从静态到动态 ， 从家庭到社会 ， 五花八门 ， 样样都有 ， 研究性学习反映出来的问题也越来越多了 。 特别是当像孙建红这样的科学老师也对孩子的研究性作业没有头绪时 ， 我们不禁要问研究性学习怎么了？为什么研究性作业总被“奇葩”的抱怨声包围？
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