家长“不懂装懂”+教师“懂装不懂” 研究性学习在“奇葩”边缘挣( 六 )
采访人员发现 ， 现在只要是进入学校进行采访 ， 看到的课堂一定是研究性、探究式的 ， 课堂上学生们讨论得热热闹闹 ， 效果却不得而知 。
不久前 ， 在北京一零一中学举办的第五届中小学校长论坛上 ， 中国青年报·中青在线采访人员听到教育专家、国家教育咨询委员会委员陶西平讲了这样一件事 。 他听了一节讲授平行四边形面积的数学课 ， 课堂上老师给学生们呈现了一块长方形的土地与一块平行四边形的土地 ， 用各种方法让学生进行比较 ， 还进行了充分地讨论 ， 最终在下课之前得出了平行四边形面积公式 。 “我旁边坐着一位数学专家 ， 他对这样的课堂非常不理解 ， ‘这节课不就是一句话？平行四边形面积等于底乘高’？”陶西平跟他解释 ， 这是为了让孩子知道探索的过程 ， 结果那位数学专家回答：“探索是要探索未知 ， 而其实学生们在上课前只要看看书 ， 就已经知道面积公式是底乘以高了 。 ”
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