家长“不懂装懂”+教师“懂装不懂” 研究性学习在“奇葩”边缘挣( 五 ) ：家长“不懂

“孩子小学低年级的时候，每个假期老师都会布置小报，静态的有介绍一本书，动态的有参观海洋馆后介绍海洋生物……当时孩子不太会制作ppt ，再加上不希望孩子使用电脑的时间太长，于是便帮他完成一部分。 ”初一学生家长郭娟说，不过，让郭娟着急的是，现在孩子似乎形成了习惯，但凡看到作业里有“小报” ，就直接扔给妈妈，自己懒得动手。

从伸出援手到完全代劳，家长们起初似乎只是为了“帮孩子一下” ，却一步步地使得研究性作业完全流于形式，孩子无法得到锻炼，家长也因为无缘无故增加了负担而怨声载道。

教师“懂装不懂” 伪研究性学习形式大于内容

家长们不理解研究性作业， “不懂装懂”地抱怨作业“奇葩” ，而在学校里，一些教师的行为却恰恰相反。