谁是“学二代”？随着中国高等

随着中国高等教育大众化的深入推进，高等教育机会获得与分配机制逐渐受到关注。在这一背景下， “学二代”逐渐成为一种值得关注的社会现象。事实上， “学二代”不是专门的学术话语，从代际传递理论视角看， “学二代”反映的是高等教育的代际传递现象。

本文以“学二代”现象为事实基础，研究中国高等教育代际传递现象及其影响因素，以加深对高等教育代际传递现象的认识与理解，为促进高等教育公平、开放和普及化提供有益参考。

中国高等教育存在较为明显的代际传递现象

中国高等教育确实存在较为显著的代际传递现象，父母接受高等教育及教育程度对子代接受高等教育及教育程度具有明显的促进作用。高等教育代际流动是社会公平的重要内容和社会正常流动的重要保障。 1999年高等教育扩招政策实施以来，中国高等教育大众化拉开序幕，中国高等教育毛入学率达40%以上，早已步入大众化国家行列，但高等教育大众化并没有显著提升中国高等教育代际流动，促进高等教育机会获得的社会公平。虽然高等教育大众化以来，高等教育的大门向群众打开，人们接受高等教育的机会大幅提升，但高等教育仍然面临着教育机会平等扩张的巨大压力。