名额少、门槛高，中小学教师职称晋升常年“拥堵”( 三 ) 别说高级职称

刘秀云介绍，安徽省宿城第一中学是一所“老牌”的省重点中学，师资队伍中不乏中青年优秀教师。然而，由于职称资格的比例限制， 2018年该校高级职称指标仅有7个，具备评审资格的教师远超这一数字。 “每年的指标比例是固定的，但对于师资集中的‘老牌’重点中学来说，前面的不退，后面的就上不去，教师职称评定常年‘排大队’ ，论资排辈现象突出。 ”

而在小学，职称评审同样容易走进“死胡同” 。河南省周口市一所小学的语文老师满星(化名)告诉采访人员，他们学校每年通常只有1个高级职称指标， “在职教师近百名，有副高级职称的不到10人。按要求，高级教师比例一旦达标，就不会再给指标了。 ”

“正常来说，我这年龄早就能评高级职称了。 ”谢敏说，按“排队”时长，预计自己明年能评上中级职称，但她已经对评职称失去了热情。