互联网+，解锁上课新方式(大数据观察·聚焦教育信息化)( 七 ) 个性化学习、

远程“问诊”：隔着屏幕聊聊课

“送教下乡”突破时空限制，成本更低效率更高

一堂协同教学直播课刚结束，隔着屏幕，讨论还在热火朝天地进行，屏幕两端，是西藏林芝米林县小学的教师和广州的教学专家。

“如果是您来讲这堂课，您会重点讲哪些部分？又会放手哪些部分让学生自己去思考？”“我们的学生第一母语不是汉语，表达上可能会与汉族学生有些差异，如何去进行课程内容的升华？”米林县小学的教师们纷纷提出疑问，请专家支招。

“情感的升华与语言并没有必然关系，关键是要留给学生充分的空间去感受”“通过分析朗读词语，配上图，让学生更直观地感受到情景”“如果后面再多留一些空间给学生思考，可能效果更好”……广东省教育研究院研究员杨建国、华南师大附小语文特级教师江伟英、华南师大文学院教师董光柱在华南师范大学的远程诊断中心，对这堂课的教学设计、课堂活动组织以及教育教学方法进行点评，同时与林芝米林县小学的教师进行实时互动，交流探讨适合藏区小学教学的有效方法。