课本里的文学初心（作家论苑）( 三 ) 不久前云南举

有些人觉得小学语文课本作为基础性、通识性文本，主要承担的是认字识文的价值。这是片面的看法。从我自身的学习经历、后来的创作经历看，我认为文学作品在语文课本中的价值至少有如下几种：认知价值、审美价值、拓展价值和浸润价值。

学子面对课本，本身认知是题中应有之意，从孔夫子时代到今天，课本的首要任务是启愚蒙开混沌，从教育学到心理学都对此有专门论述，语文课本的认知价值无需多论。

语文课本上大多数的课文都出自名家名著，我记得郭沫若先生的《天上的街市》是如何让我惊艳神往，也记得贺敬之先生的《桂林山水歌》又如何让一个北方草原的孩子对南国山水充满憧憬，更妙的是杨朔先生的《荔枝蜜》色香味俱全的文笔，让人口水长流，他所引用苏东坡名句“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”又如何令人惊诧莫名，特别是一个“啖”字，既不是吃，也不是咬，更不是嚼或吞，古趣横生，发人深省！“啖” ，在宋是通用语，到今天已成语言化石，一粒硬邦邦却韵味十足的化石，触发人诸多联想。