关注网络时代的表达匮乏:跳出碎片化 回归深阅读( 八 )

温儒敏:对于成年人来说 , 阅读本来是个人的、私密的事情 。 社会可以提倡读书 , 但很难规定和限制读什么书 。 成年人的阅读不必过多干预 , 但中小学生的阅读还是需要引导的 。 学生的阅读多是学习型阅读 , 主要体现在他们的功课上 , 尤其是语文课 , 对阅读有许多要求 。 学生的阅读不完全是自由的 , 也有目的性 , 比如为了中考和高考 。 但如果目的性太强 , 读书只是瞄准考试 , 甚至连课外阅读也全都纳入考试体系 , 那就容易扼杀学生的兴趣 。 除了“为高考而读书” , 我们要让学生保留自由阅读的空间 , 可以读点“闲书” , 让他们的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展 。 学生时代如果有读书的兴趣 , 又形成习惯 , 成年以后就会有喜爱阅读的良性生活方式 。 若要提倡全民阅读 , 最重要的是鼓励中小学生阅读 , 这是为他们的人生打底子 , 也是改进社会阅读状态比较有效的办法 。

4.高水平阅读产出高水平写作 , 人文精神的张扬带来社会正气


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