美国加州教育政策探索将资源集中于高需求学生( 二 )
地方控制资助法则根据学生需求分配资金 , 比如来自低收入家庭或寄养家庭英语学习者的数量和百分比 。 地方控制资助法则取代了之前被专家称为“高度集中、复杂、不合理、无论如何都是不公平”的基础教育阶段财政体制 , 消除了对资金使用的限制 , 允许对支出决策进行“本地控制” , 只要是能够针对教育机会和结果解决的8个优先事项 , 并将资源和支持集中在高需求学生身上 。
这种方法已经将数十亿美元转移到服务高需求学生的地区 , 并提高工作的灵活性 , 可以与家长、学生和教职工合作制订符合当地优先事项和需求的支出计划 , 要求家长、学生、教师和其他利益相关者共同参与制订计划和评估进展的工作 。 这种利用新的资金和问责制建立了多种措施来评估和改善学校 , 同时提高了学生的成绩和毕业率 , 减少了停学 , 也提高了学校的安全 。 加利福尼亚州曾经在美国教育进展评估的每个成就指标中排名倒数第五 , 现在一般排在第25和35名之间 。
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