让教师遇见更好的自己——唐山市推动中小学教师阅读行动纪实( 六 ) 图1/2让教师

初登讲台时，内心惶恐不安，底气不足，源于经验缺失和理论匮乏，凭借阅读能够实现了快速“补气”；曾经照搬许多名师的课件上课讲得却不精彩，源于知识的匮乏，阅读给自己打下扎实学识；担任班主任时班级管理不得其法，陶行知“三块糖”的故事、《窗边的小豆豆》告诉我，没有爱就没有教育，要做一名有爱、有智慧的好老师；虽然年纪越来越老，越读书，心却越来越热，越来越年轻……

“可以说，我从一名普通的农村学校英语老师，一步步成长为区级名师、市级名师、省骨干教师、特级教师，阅读功不可没。 ”冯翠红说。

做全民阅读的传灯人

作为其中一名受益者，冯翠红深知阅读对教师、学生、学校发展具有的改变性力量。从此，她不仅自己读，还带动身边人读，带动本市的老师读，带动本省的老师读。

几年来，冯翠红在全省为教师做指导专业阅读讲座30余场。一位馆陶的老师在听讲座后给她写信：冯老师您就像一盏明灯，照亮了我前行的路……

林林总总这些事，更加坚定了冯翠红要做一个阅读的传灯人。

在唐山，像冯翠红一样的传灯人还有许多。

老师带动老师读，老师还带着学生读，很多中小学校都安排了专门的师资、专门的课时，开设了阅读指导课。

“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”

星期四上午第四节课，唐山市第九中学阅读指导课教师李学英正在吟诵苏轼的《水调歌头?明月几时有》，在她抑扬顿挫的吟诵声中，学生们不约而同地跟着唱和起来。