职业教育调查:产教融合校方“一头热” 合作难持久( 二 ) ：新华调查：

校企协同育人格局初步形成

经过马拉松式谈判，江苏省通州中等专业学校校长姜汉荣心中的石头落了地，去年与富士康共建的智能制造学院将要在6月12日揭牌了。

“工业机器人是新专业，学校没有相应师资、教材和实训设备。 ”姜汉荣说， “通过此次共建，教学师资是富士康的培训团队，教学内容与富士康等一线企业生产实际实现了对接。 ”

像这类校企合作项目，正在全国多地职校展开。 “自2011年与博士汽车启动现代学徒制人才培养合作，至今共培养了200多名毕业生，绝大多数已成为关键岗位、关键工序的技术骨干， 10%以上已晋升为生产工程师和中层管理人员。 ”湖南工业职业技术学院对外合作交流处处长伍俊晖介绍，近年来，该校主动对接湖南装备制造优势产业开办专业，通过与企业共招学徒、共建基地、共培师资等方式，培养了一大批既熟悉现场制造工艺，又能解决现场技术问题的技能人才。