面对焦虑，30个中国精英家庭的教育探索( 八 ) 探月学院一楼

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本文原始标题为：面对焦虑， 30个中国精英家庭的教育探索---来源是：

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探月学院尝试为每项核心素养列出衡量标准

在大约三个月的纠结与思考中，王晓勇还做了一份四页纸的“雷达图”从六个维度来权衡备选学校之间的差异。最终，一家人决定来探月学院试试看。 “边焦虑，边选择教育创新” ，王晓勇如此形容。

初到探月学院时，杨沁明白女儿经历过焦虑。同学背景多元、评估体系改变、考核方式不同，这些都需要女儿一一适应。 “要是在朋友圈看到以前同学的近况，她就会更有紧迫感。 ”杨沁说。

杨沁比从前投入了更多的时间来陪伴女儿。她频繁地提醒自己：“多倾听，少评判，要保持学习的状态，要避免由个人经验带来的惯性思维。 ”

“择校虽是‘家庭共识’ ，但子女并不是完全意义的参与决策，会有一个决定、怀疑、调整、接受的过程。 ”王晓勇曾表示。如今，他和杨沁的女儿除了在探月学院投入学习，还在运作一个支援非洲的NGO项目。

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