清华“钱班”十年砥砺 钱学森之问找到答案了吗( 三 )

周嘉炜回忆 , 当时老师上课之余 , 还会给学生布置一些研究课题 , 这些对于本科生来说极具挑战性的工作能够有效加深“菜鸟”们对某些数学原

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理、力学规律的理解 , 也能很好地磨练学生的耐性 。

“当时有限元课程的期末考试并非一纸试卷 , 而是几个人组成小组 , 分工合作 , 共同编写一项力学分析程序 。 ”周嘉炜说 , 全班同学花了整整半个学期的时间“磨”这项让“菜鸟”们抓耳挠腮的程序代码 , 在此过程中 , 他自学了很多数值理论和方法 , 培养了初步的自学习惯 , 至今仍受用无穷 。

正如倪彦硕所说 , 钱班特别注重对学生学习能力的培养 , 如多项课程均要求学生课上与课下的投入时间比高达1∶3甚至1∶4 。 “夯实的数理基础加上自学能力的培养 , 让我在后来研究生学习以及工作中均能根据需要扩展自己的知识网络 , 也不会在使用高级数学、物理工具时‘捉襟见肘’ 。 ”


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