寒门与贵子：教育公平一直以来只是一个梦想吗？( 五 ) 撰文|徐鲁青

从1900年到21世纪，美国精英高校的培养录取标准在这一百年里发生了巨大的变化。最初，精英学校的目标旨在培养有领导力和交际能力的未来统治阶级，他们往往富有超凡的人格魅力，游走在上层社会的鸡尾酒会和晚宴中，游刃有余地编织关系网。在这一培养目标的引导下，家世背景比学习能力更为重要。所以名校在录取中偏爱的是信奉新教的盎格鲁-萨克逊白人世家子弟，他们从小在私立贵族学校读书，成绩不一定优越，却游走在大大小小的课外活动之中担任组织者或领导者。

这种标准一直持续到1950年末。反文化运动和民权运动兴起之后，平等观念日益流行，再加之前苏联崛起使美国政府开始注重学科发展、科技进步，人才的技术与能力开始变得更为重要，学校转而开始重视学习成绩好、能力强的学生。这一录取标准变化带来的后果是，拥有更多文化资本的学生替代了占有经济资本优势的学生进入社会上层。然而，这一“贤能主义”的录取标准并未生发出真正的平等，反而让拥有隐形文化资本的学生认为自己被录取是因为本身能力更强，正如杰罗姆教授在书中所写， “在这个社会里，要求平等的伟大理想被残酷的竞争所取代，这些竞争也将造就新的社会秩序，新的社会秩序可能与此前的世袭制度并无二致，也并不会理会所谓的社会公正。 ”

《文凭社会：教育与分层的历史社会学》