寒门与贵子：教育公平一直以来只是一个梦想吗？( 六 ) 撰文|徐鲁青

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[美]兰德尔·柯林斯著刘冉译

北京大学出版社2018年6月

上世纪七十年代，美国著名社会学家、冲突论的代表人物兰德尔·柯林斯在《文凭社会：教育与分层的历史社会学》一书中提到了教育文凭的通货膨胀：随着越来越多的人获得更高的学位，工作职位对教育水平的要求也在水涨船高。四十年后，这一理论在当今中国得到了应验：“研究生及以上”学历逐渐成为了就业市场的普遍要求；博士培养过剩，高校教师的学历要求已上升到海外博士水准。文凭为何越来越不值钱？越来越多人已经认识到高等教育所学知识对工作全无用处，企业为何仍将学历作为硬性要求？教育扩张是否能真正打破阶级壁垒，为人们提供更多向上流动的机会？

柯林斯在本书中提到，人们所接受的教育实际上是过剩的，远远多过工作中要用到的东西。教育机构的存在不是为授予知识、培养劳动者技能，而是延长人们进入工作岗位的时间、解决社会劳动力过剩的问题。教育扩张减少了市场上的劳动者，防止失业率进一步攀升，在这一机制下，社会才能在劳动岗位日益被机器代替的时代维持稳定。

除此之外，柯林斯也提出，教育扩张看似增加了机会平等，给予更多人向上层流动的通道，实际上却进一步阻碍了社会流动。他将工作分为“生产工作”和“政治工作”两类，拥有文凭的人往往从事政治工作——不需要过高的专业技能，更多注重的是人际交往能力等一系列“文化通货” ，文凭代表的不是专业技能，受精英教育的人往往家世良好、有教养、有广阔的关系网。在这一层面上，文凭恰恰阻碍了社会流动，因为文凭所体现的并非全然是能力与技术，而是家境和资源。

《国家精英：名牌大学与群体精神》