记者回访广西德峨镇初级中学：被留守改变的乡村教育( 三 ) 午饭后

　　杨兰经常会抽出时间，对出现心理问题的留守少年进行辅导。在她看来，和心理问题相比，这些留守家庭正在长大的一代，奋斗精神的消失更让人担忧。

　　10年前，杨兰在德峨中学95班就读时，班上的同学都憋着一股劲儿努力学习。每天午饭和晚饭后的休息时间，她都会利用起来看书，经常是晚上11点，班主任老师到教室催她们回寝室休息。当时，看到身边有同学辍学，她就会感到很担心，害怕自己因为学习成绩跟不上，不能继续读下去，就要面临早早结婚的命运，万一嫁得不好，这辈子就完了。

　　但现在00后学生的父母大部分都外出打工，把孩子交给爷爷奶奶带。这些孩子在成长过程中，缺少父母情感上的关爱，就不断向父母索取物质补偿。

　　他们要什么，父母就给什么，导致他们很容易满足于现状，对未来目标不明确，认为父母今天给他的，将来他也理所当然地会拥有，从没想过要靠自己去改变什么。杨兰说，很多学生有了手机，沉迷于网络，学习动力不强，也变得不爱跟老师交流，过去我读书时，下课后同学都围着老师问问题，现在下课后我坐在教室里等着，也没有学生会过来。

　　德峨镇初级中学校长杨进文对这一问题也同样感到头疼：现在有条件的家庭都会送孩子读书，但不少孩子是应付式的——来学校却不认真学习。留守儿童的父母本来给孩子买手机是方便联系，但许多孩子晚上该睡觉时却不睡觉玩手机，第二天上课时又打瞌睡。

　　夜里去学生宿舍查寝时，杨进文常常看到有的学生用被子蒙住头，被子里透出一团光亮，他便会上前轻轻敲一下被子，这些调皮的学生藏手机比谁都快。

　　为了解决手机带来的影响，对喜欢读书的孩子，学校要求把手机交给班主任管理；而少数没办法管的调皮学生，老师只能尽可能保证他不辍学。

　　解决留守儿童厌学问题不能一蹴而就

　　杨进文校长坦言，虽然越来越多的家长愿意送孩子念书，但控辍保学工作在这个边远山区依然严峻。而学生辍学的原因，过去大多是家长不支持、读不起书，现在主要是学生自己厌学。

　　德峨镇初级中学的教学质量，在全县的乡镇初中排名第二。 2018年，全校参加中考的288名学生中，成绩B+以上的有87人，高中的升学率达到30.2% 。

　　尽管这个排名看上去还不错，但学校教导处主任李宗泽对学生的成绩并不满意，甚至刚刚到这所学校任教时，他还一度有过辞职的念头。

　　进校后带第一个班时，第一次考试成绩出来，全班的数学平均分只有17.8分。当他去问别的班的老师时才发现，原来这个分数是正常的——别的班学生成绩也都是十六七分。 10多年前，李宗泽在这所学校念书时，班上同学数学成绩最差的也有30多分，而且考出这样的分数还会被其他同学围观。

　　学生的成绩怎么越来越差了？这让他很不解：老师明明是认真上课，可学生的成绩为什么就是上不去？在跟学生打交道的过程中，李宗泽慢慢发现，这些学生的成绩不理想，主要还是因为基础太差，根本就听不懂老师在讲什么。他曾经跟班上两名学生沟通，学生说听不懂他讲普通话，问他能不能用方言来上课。

　　李宗泽调研发现，造成学生考不上高中的原因，一方面是基础不好，另一方面是对读书没兴趣。他家访时了解到，有很多孩子在小学一二年级时成绩还很好，但念到三四年级后，因为父母外出打工了，家里的老人不管，又不用做农活儿，就到处玩，玩久了就逐步开始厌学。

　　在这些西部山区，小学阶段的义务教育质量薄弱问题依然阻碍着学生们的成长。覃莉在德峨镇的村小顶岗实习时，入校第二天她整理学生的期末考试成绩。学生的成绩出乎她的意料——四年级全班20人，只有两人每门科目都及格，其他学生的语文和数学成绩大都在5分至30分之间徘徊。校长说，这个成绩不奇怪，这里的孩子跟外面的孩子没法比。