有了“惩戒权”，教师怎麽用學生犯錯後

　　学生犯错後，教师可不可以惩戒？如何惩戒？惩戒的边界在哪里？近日，两个地方法规的出台让这些问题再次进入人们的视野。

　　9月末，《广东省学校安全条例(草案)》出台，专章探讨学生教育惩戒。其中规定，学生违纪可由家长陪写检讨书，针对一些违规行为，老师可以对学生进行“罚站慢跑” ，并明确与体罚或变相体罚作出区分。 10月中上旬，河北省出台《河北省学校安全条例》，其中规定，学校对不遵守校规校纪、有欺淩和暴力等不良行为的学生，可以按照国家有关规定采取必要的惩戒措施。

　　档案出台後，立即引发关注和讨论。记者走访了一些专家和教育工作者，不少人对教师拥有“惩戒权”表示欢迎，但也有一些一线教师认为， “对教育现实生态的改善不大” ，教师拥有惩戒权，是喜是忧？记者深入一线，探寻真相。

　　专家：“通过立法赋予教师惩戒权很有必要”

　　对於教师拥有惩戒权规定的出台，很多人表示欢迎。上海教育科学研究院民办教育研究所所长董圣足认为，通过立法赋予教师惩戒权很有必要。 “广东省出台的条例很有创造性，长期以来，针对一些顽皮无度的学生，或有一些失范行为的学生，老师缺乏有效惩戒手段，有时一旦教导还会引发家校矛盾，如果通过地方立法的形式给予老师一定的惩戒权，对於更好地确立教师威信、形成健康的教育生态，都有积极意义。 ”董圣足告诉记者。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖对於“教师拥有惩戒权”也持肯定态度，他通过一个例子来说明这个问题， “惩戒权是教师这个职业所应该赋予的权力。就像是工厂里生产一台汽车，给汽车装上发动机，还要给汽车装上方向盘和刹车。如果没有方向盘和刹车，这一台车就不能合格出厂。 ”

　　教师的惩戒就如同汽车的方向盘和刹车，也许“良药苦口” ，但却是必要的。 “自古以来就是如此，一旦成为教师，就应该同时拥有引导的权力和惩戒的权力。 ”

　　北京一零一中学原副校长严寅贤对惩戒权的出台同样支援。 “我向来赞成赋予中小学教师必要的惩戒权，并希望国家教育行政部门早日出台相关法规。可喜的是，近几年来，不少地方教育行政部门已经着手进行并付诸实施。 ”严寅贤说。

　　但是，记者在采访中，却发现不少一线教师对拥有惩戒权不乐观，有的老师表示， “不会对现实的师生关系有明显改善” ，一位不愿意透露姓名的中学教师表示，惩戒权是深层次教育问题， “提到这个话题，学校、老师、学生全是一肚子苦水。 ”