#海淀#一个“非典型海淀妈妈”的自述：推娃路上，难在首鼠两端( 五 )

2026-01-19

这段对话，让我在奋起推娃之前，决定先要缓一缓。

推娃也好，鸡娃也好，

我们想要的到底是什么？

我开始梳理问题，女儿小学这六年，一方面，我想通过自己的推法，让她成为牛娃；另一方面，我纠结于如何避免激进推娃带来的负面影响？

我想到的办法是：慢慢推，不推成绩，推自我驱动力。

但自我驱动力如何推？我没有经验啊，只能试着来，所以难免不煎熬。

到了初中，这份煎熬翻倍增长。功课多了很多门，牛娃的密度好似也增加了。

1、要不要更强有力的推娃？

2、要不要强力提高她的学习成绩？

3、要不要强力并直接介入她的学习规划？

前两个问题，我的答案都是“要” ，难在第三点：

要不要帮她制定学习规划？

要的话，规划制定到多细？

有了规划，要不要每天检查落实？

要不要每天看她的作业？

要不要每天盯着她的作业？

……

如果回答是“要” ，那我和爸爸的对话，他的晚年反思，岂不如东流之水？

用OKR的方法激励她管理自己的目标

焦虑如影随形，各种首鼠两端让我临近奔溃。结果，推娃还没开始，我倒是先发了几通脾气。

直到最近的段考成绩出炉，我又失眠了，年级排名不理想，我觉得我已经被逼到了墙角。夜深人静，辗转反侧的我从被窝爬出来，列了这张问题表：

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