高级教师@北京评出108位正高级教师！他们总结出九条成长“秘籍” 北京评出108位正高级教师！

这些教师

如何实现自我发展？

怎样在专业领域上深耕取得成就？

他们都有哪些自我提升的“秘籍”？

本期，《现代教育报》推出特别策划，专访多位北京正高级教师，请他们来分享专业成长的关键词，给教师们带来一些启示。

积累沉淀

高瑞红（北京市门头沟区大峪一小校长、正高级教师）：从教32年，我认为，要做一名好老师，需要具有扎实的学识、丰厚的文化底蕴、活跃的思想和创新实践的能力。既要在岗位工作中坚守初心，充满激情，又要潜心学习，不断反思提高。

首先，是要脚踏实地，夯实教学基本功，多学习多积累。我用三年时间完成了自己职业生涯的“学徒期” 。 “做一名受学生喜爱的教师”是我初为人师的目标。为了这个目标，我努力上好每一节课，每天备课到深夜，并把第二天要讲的课反复模拟试讲；我不放弃任何一次学习的机会，各级各类教研活动，次次参加，及时反思，学习模仿，不断提高业务水平。随后，在调入军庄中心小学后，我担任班主任兼教导处干事，在提升教学业务能力的同时，组织学校少先队活动、学科教研、德育管理等工作，多方面锻炼自己。

其次，是要在日常的教学中，不断提升完善，做一名业务精湛的优秀教师。我努力学习先进教学理念，并不断尝试将所学融入教学实践，一次次做研究课，参加评优课、现场会展示课，在新的教学方式的尝试中，在新的教学思想的领悟下，不断吸收和创新，为乐学而善教。在一次次的展示学习和“修炼”中，我逐渐由一名普通的语文教师成长为一名区级骨干教师、区级优秀教师和教研组长。

最后，是要不断传承创新，探索实践。在调入门头沟区大峪一小后，我担任过学校教学主任、教学副校长职务，主持学校的全国科研课题研究，努力推进“和谐、善教、乐学”的课堂文化建设，推进学校素质教育工作开展。在担任校长后，我一方面要做好传承学校历史文化的工作，坚守学校的育人理念和办学特色；一方面要在新时代首都深化教育综合改革的背景下，使学校教育能够与时俱进，焕发新的生机与活力，实现可持续发展。因此，在不断的创新探索中，我和学校的教师团队逐渐确立了“理念引领文化育人”的工作思路，以“和则日新”的办学理念，开展教育实践，撬动学校变革发展。通过对学校的课程设置进行设计规划，构建了“定峰”课程体系；稳步实施“定河为源日进日明”的育人文化体系，落实以德树人；打造“修德修能”团队文化建设体系，促进教师专业发展；构建“育和家园”的环境文化内涵，创设温馨育人氛围。这些创新实践，引领学校在探索出教育发展新路径的基础上，从规范管理走向个性化发展，成为了具有一定影响力的京西优质名校。

专业素养