高级教师@北京评出108位正高级教师！他们总结出九条成长“秘籍”( 二 ) 北京评出108位正高级教师！

李宗录（北京市第八中学正高级教师）：此次通过正高级教师的答辩环节，我深切体会到，对教师来说，专业素养是最基本的也是最重要的。专家对每一位参评教师都进行了专业素养的评判，这种评判是综合性的，除了仪表仪态、语言表达、逻辑思维等表面的评判以外，更重要的是，要对教师有一定专业素养的考量。这就要求老师们在平时教育教学、课题研究的过程中，要有深刻的学习认识和思考。

当前，我国基础教育教学改革正步入深水区，新高考、新课标、新思想、新理论、新政策等问题急需从理论和实践层面予以回答。这就要求教师们平时要善于学习、勇于实践、勤于总结、敢于创新，在教育教学中有真东西真功夫。而在磨练“真功夫”的过程中，就需要教师们要找准重点，不断积累提升。老师们要在日常的教育教学实践中，围绕自己重点的学习研究方向，进行深入的学习，梳理研究的历程、重点，要不断反思创新，在学科教学领域取得突破。并在此基础上，对照新课标、新教材，寻找解决问题的新思路、新方法。

在答辩环节，令我印象深刻的是，很多问题都具体围绕学科专业，十分考验教师平时的积累。这表明，无论教师具备何种能力，最基本的还是要具备深厚的学科素养。例如，作为地理教师，我的答辩论题，一个涉及到地理核心素养，是关于“地理实践力”的问题；一个涉及到社会和经济的热点问题，需要通过地理视角进行解读。这两个问题既熟悉又陌生， “熟悉”是因为大家每天都在谈， “陌生”是因为需要说出自己的独到见解，而不是人云亦云。此外，深厚的学科素养是基础，清晰的思维、良好的表达，也是不可或缺的。

在新时代教育改革发展的背景下，教师要紧密围绕国家教育的方针政策，要不忘从教初心，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。作为肩负教书育人使命的教师，只有不断努力，不断锤炼提升，才能在未来实现自我超越和提升。

责任坚持

张云霞（北京市平谷区教育研修中心正高级教师）：从教20多年，我从一位刚走出校门的青年教师，成长为能够在实践课程研究中挑起大梁的教研员。总结起来，我觉得不外乎有三个“心” 。

第一，在学习中，我始终保持着“虚心” 。以虚心求教的态度不断学习，认真记录自己的感悟和心得。我的“老师”很多元，有专家，有学科教师，也有校外人员；有书籍，有多媒体资源，也有社会热点。有时候，当我在工作中遇到困难了，觉得自己的知识不够用了，我就以虚心的态度，向别人请教，并将请教学习后的知识、信息进行整理，从而深刻地理解学科特性，拓宽研究思路。同时，利用碎片化的时间，系统化地研究课程，不断充实自己，让自己变得丰厚起来。

第二，我认为要有“好奇心” ，好奇心是能够创新的动力和源泉。在从事教育教学工作时，我努力为学生创设“自由呼吸”的课堂，让他们常学常新。一方面自主开发适合学生的主题课程，探索多种实践活动课程的指导模式及策略，一方面与学生一起经历研究的过程，让学生喜欢这门课程，在实践活动中感受课程的魅力，达到实践育人的目的。在调整岗位之后，面对综合实践活动这一全新的领域，作为教师的我又要迅速调整心态，从零开始，了解认识，并不断尝试创新实践。

高级教师@北京评出108位正高级教师！他们总结出九条成长“秘籍”。第三，我认为也是格外重要的，就是教师要有一份“责任心” 。教师要忠于教书育人的责任，要不忘职业的初心使命。在走上综合实践活动课程教研员岗位后，我致力于做教师的引路人，努力经营教研团队。同时，还要不断凝聚教研力量，了解教师需求，确定研究方向，科学教研，精准服务，全力研教研学。在教研工作中，我引导教师们磨练品格，提升素养，以师生健康成长、学校特色发展为评判目标，修正教研活动，体现教研实效。在活动实践中，面对全新而未知的领域，我脚踏实地，不断探索，经历着课程实施的推进发展，见证着师生学习的变化，相互陪伴，一路成长。我认为，作为教师，只有常在心中放下这三个“心” ，才能实现更好的成长与发展。