「寒假作业」教师们，寒假作业这样布置，学生爱不释手( 四 ) 教师们，寒假作业这样布置，学生爱不释

重视名著阅读和写作

95.5%的学校（21所）都留有名著阅读作业。其中， 20所学校留有课内名著阅读作业（指部编版语文教科书内指定的必读名著）， 11所学校留有课外名著阅读（必读名著之外的其它名著）。

86.4%的学校（19所）留有写作作业。

将名著阅读与写作有机结合

积极促进学生语文核心素养提高

作业类型多样

作业涵盖背诵抄写类、阅读类（含课内必读名著阅读、课外名著阅读、朗读诵读类、阅读题）、写作类、综合性学习类（含实践活动类、课题研究类）等，形式多种多样。

每类作业又包含多种操作形式，如名著阅读的设计形式多达8种，分别为：圈点批注、读书笔记（读后感）、阅读题、手抄报、人物关系图、思维导图、推荐PPT、专题研究。

初二学生对寒假语文作业的类型多样

予以了较高认可

尊重差异，提供选择空间

36.4%的学校（8所）对寒假语文作业进行了分层和必做、选做区分，给予学生自主选择的空间。

31.8%的学校（7所）在布置名著阅读作业时留了“批注”形式的作业，有的还要求收书检查。这种作业重视了作业的过程性，考虑了可交流性。

教师在布置作业时还强调小组合作、独立完成与分工合作相结合。部分学校在小课题研究作业中，要求以小组为单位完成研究调查报告和交流PPT 。

作业设计以学情研究为起点

以提高全体学生语文素养为目标

充分尊重学生的个体差异

作业量适中

78.5%的学生认为作业量适中。

例如，部分学校寒假作业如下：

1.记录趣事和感悟：A 完成游记和随笔；B 有兴趣的同学，记录过年趣事或素材，或发语音。

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