考不上印度理工，我只能去麻省理工( 二 )

爱因斯坦涂鸦法国比如，在法国，哲学教育就是法国的特色。因为在法国人看来，哲学是一种可以从精神层面引导人思考人生，进而思考整个社会的一门学科。所以，对于法国人来说，思考和思考更深层次的东西，是每个人都要学会的课题，也是法国人最值得称道的地方之一。因为很多地方的教育其实都缺乏教导反思的能力。

德国如果说欧洲是一个传奇，那么德国就是传奇中的传奇。德裔几乎包揽了近半的诺奖，出过爱因斯坦这样的世纪伟人，也引领过世界大战。我的大学老师在德国生活过很多年，他提到过，德国最值得提及的理念是严谨，而严谨其实就是遵循规律。因此德国人不提倡进行学前教育，哪怕某个孩子是个天才，因为这样做可能会使孩子更早的失去想象力和思考能力。

英国至于英国，其实和美国的教育很相似，都是精英化教育，模式都差不多，学校的层次也差不多，好的学校能非常好，差的学校能非常差。而好的学校出来的学生，也基本都处于社会精英阶层。 BBC一部纪录片中就揭示了英国教育的实质，越处于精英阶层，越明白学习的重要性，压力也就越大，和中国的高考没有什么本质的区别。而更深一层，英国，或者说西方教育的本质其实是处于领导阶层的精英们保持整个社会阶层稳定的一种手段。

英国牛津大学既然要保持阶层稳定，那么必要的投入和期待就一定会有，当投入和期待不成正比时，焦虑自然而然产生。在这一点上，中国父母和西方父母其实没有什么本质的区别。只不过西方国家的精英阶层是用自由在愚弄普通的西方人民，好让他们安于教育体制的现状，因此焦虑并不普遍；而像中国教育一样，普适的对待每一个孩子，自然焦虑就会普遍的存在。其实最终，普通的西方父母，虽然看似少了教育上的焦虑，但迟早会转化为生活上的焦虑，为早先的不作为而付出更加沉重的代价。从这个方面看，中国家庭和中国父母对教育的焦虑，我认为反而是一件好事，居安思危，未雨绸缪，不要等发现知识的重要性再去学习。日韩印相比于西方国家，日韩印的教育和中国更相似。也许是深受中国文化的影响，也许是阶层的问题，总而言之，这三个国家的教育可以说是压力一个比一个大。要说焦虑，当之无愧的，有这三个国家一席之地。日本

《垫底辣妹》反映日本高考日本贯彻了细节为王的理念，把对教育的每一个细节都做的淋漓尽致。比如我们经常能在日本动漫中看到的，冬天穿短裤短裙，为的是培养孩子的意志力和身体的适应能力，因此孩子生病也更多的是强调自愈，而不是打针吃药。此外，日本人也特别重视孩子的幼儿期，也就是6岁以前，所以很多日本妈妈生了孩子之后会选择在家做全职主妇。还有，比如孩子到学校都要换鞋，书包、书本、文具都是整整齐齐的，孩子们在生活和学习中也非常有秩序。而且会有很多社团活动，开发孩子的兴趣，比如空手道、棒球之类的。另外，日本人对孩子的心理教育也特别重视，毕竟，高压之下，心理再不健康一点，对日本孩子和家长来说，可以说是很严重的问题了。韩国

《天空之城》反映韩国高考而韩国，同样是一个以高考“变态”著称的国家。对于韩国学生来说，高考已经不仅仅是学生的战场，更是家长的战场。家长所处的阶层、地位，对于学生来说所获取的资源都不一样。韩国学生所崇尚的“四当五落” ，其严苛程度甚至已经超越了国内大多数学校。所谓的“四当五落”就是一天睡四个小时的考生就能考上理想的学校，而睡五个小时就有可能落榜。学校根本无法满足疯狂的韩国学生和家长，他们会在课后再去补习学校进行补习。韩国最著名的“不夜城” ，大峙洞补习街就是这样一个销金窟，可惜，此销金窟非彼销金窟，再没钱的韩国家长都会拼了命的在这个销金窟里投入，只为博得一个出头之日，能够跨越阶层，走入上层社会。印度