在线教育@“教育+短视频”并非基础教育学习的好选择( 五 )
3、知识学习不能仅靠单项传递
前面观点提到 ， 无论是大学专业学科课程 ， 还是基础教育阶段课程 ， 短视频平台所呈现出的教学效果更多是老师单方面向学生传递知识 ， 而非师生间密切的线上互动 。 单项传递知识的方式更适合成人学习、有学习基础的补偿式学习 ， 对于那些非毕业年级的学生来说 ， 短视频平台上所常见的老师单方面讲解的学习内容 ， 并不适用于这些学生中的大多数 。 很多学生更需要在老师的时刻监督、个性答疑、关心互动中完成学业 。 所以要意识到 ， 在基础教育阶段 ， 短视频平台的现有功能和教育资源 ， 不可能覆盖并满足全部学生 。 互联网教育企业布局短视频平台一定要做好用户细分工作 ， 做好垂直服务 ， 让产品去服务用户 ， 而不是让所有用户去适应产品 。
4、教育平台不等同于教学平台
互联网教育圈的创业人士们乐于看到科技进步对教育产生的积极作用 ， 他们推崇科技平台的流量聚集和转化能力 ， 希冀给自家产品铺设销售渠道 ， 因此每当出现所谓互联网教育“风口” ， 都会引发教育圈新一轮热议或是一番追捧 。 “教育+短视频”话题也是如此 ， 因为众多教培机构讲师进驻短视频平台 ， 很多教育企业产品纷纷在短视频平台亮相 ， 引得不少创业者或行业人士认为短视频平台是教育平台 。 的确 ， 教育势力、教育品牌、教育资源开始聚集的空间可以称得上教育平台 ， 但要清楚 ， 基础教育用户需要什么？他们需要的是仅可以自由浏览资源、自由进出直播间的教育内容平台吗？当然不是 。 基础教育用户需要的是能够及时解决他们学习困惑、给予他们综合评价、符合他们认知水平的教学平台 。 从互联网教育行业的角度讲 ， 教学平台涵盖满足师生教学需求的教育内容、教育资源 ， 对学习者更具实际价值 。 很显然 ， 短视频平台目前不足以称得上是“教学平台” ， 因此创业者们需要明确自身需求 ， 认清短视频平台的真正“属性”后 ， 再做下一步规划 。
* 注：文中部分行业数据来自易观千帆统计数据、七麦数据、快手大数据研究院等机构 。
本文转载自微信公众号“” ， 作者王西贝 ， 美编帅帅 。 文章为作者独立观点 ， 不代表芥末堆立场 ， 转载请联系原作者 。
推荐阅读
- 平台■在线视频平台大数据杀熟成惯例 买VIP就活该被宰？
- 「博主」百万美食博主拍出稳定高质量的 vlog，竟只用了一款 5G 视频手机？
- 『』华为P40中招，这款神将仅一个月跳千元？1亿像素+8K视频+骁龙865
- 「腾讯」腾讯视频盈利难：2019年亏损30亿 盗墓题材连拍五年没水花
- 「视频」视频错误标注“作品由华为手机拍摄”，华为致歉
- 『像素』荣耀潮流情报局：揭秘荣耀30系列预热视频背后的故事
- 『木木的视频报告』新发现一颗最像地球的系外行星，可能有生命存在
- 「青岛」四大影视产业平台正式落户！青岛西海岸新区打造5G高新视频产业集群高地
- 『微信』11亿人公域流量首次对个人开放，微信视频号风口你抓住了吗？
- @你和学霸之间的距离，可能差了个它了