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「尘光逆倒」真的有意义吗？，扪心自问：为孩子焦虑和烦恼( 二 )


孩子损失了其他选择的机会 ， 付出了机会成本 。 机会成本是一个经济学概念 ， 是指为了得到某种东西而要放弃的其他东西的最大价值 。
一般来说 ， 成年人哪怕不知道机会成本这个概念 ， 在做选择时也会本能地考虑机会成本 。 比如 ， 有人向你求爱、你会比较下其他潜在的追求者；你去找工作 ， 收到公司offer ， 还会再看看有没有其他公司想聘用你......
可一到育儿这件事上 ， 父母就没那么理性了 。 英语、识字、数学 ， 哪个不重要？还有手工、钢琴、少儿编程 ， 不都应该学吗？
但孩子的时间有限 ， 你得确认在有限的时间里 ， 什么才是最重要的 。
「尘光逆倒」真的有意义吗？，扪心自问：为孩子焦虑和烦恼
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从长远看 ， 决定孩子一生成就的到底是什么？自主性、社交能力、创造力的作用 ， 至少不比书本知识和考试能力的作用小 ， 而这些能力的培养也需要时间和机会 。
孩子本可以用上辅导班的时间自由玩耍 ， 家长眼中的“瞎玩” ， 其实有不可替代的教育功能——除了可以培养孩子的探索能力之外 ， 最重要的是能锻炼孩子自主选择的能力 ， 让孩子慢慢学会自己做决定 。
如果一个孩子整天被家长安排各种活动 ， 在活动中又要听老师指挥 ， 怎么可能发展出自己做决定的能力呢?
如果孩子用这些时间在操场上、公园里和小伙伴一起瞎玩 ， 那就更好了 ， 既可以锻炼社交能力 ， 又可以提高身体素质 。 哪怕就是发呆 ， 也不是在浪费时间 ， 而是在静修创造力 ， 因为人发呆时大脑并不是就关机休息了 ， 而是启动了“默认模式网络” ， 这个“网络”正是创造力的来源 。
为什么家长在投资、求职的时候都能考虑机会成本 ， 一到孩子教育的问题上就对各种“能力提升机会”丧失了抵抗力 ， 忽略了机会成本呢？根本原因就在于对孩子未来的过度焦虑 ， 使他们对各种机会的实际成本和真实收益无法做出理性判断 。
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可以互相比较
不能以偏概全
我儿子上幼儿园时 ， 一位同班小朋友的家长对我说：“我家孩子太差了 ， 没有一点儿竞争力 。 ”这个小朋友非常活泼可爱 ， 我很奇怪家长为何会说她太差：“她怎么太差了？我觉得她不比别人差啊 。 ”
这位家长掏出手机：“你看看 ， 这是她们班一个孩子画的画 ， 多生动！我家孩子现在只会画圈圈！这是她们班一个孩子写的日记 ， 都会写这么多字了 ， 可我家孩子现在只会写自己名字！还有这个视频 ， 和她一起学钢琴的孩子弹的 ， 才5岁巳经弹得这么好了 。 我家孩子呢？一叫她上钢琴课就像要杀了她似的！”
“你说的好像不是同一个孩子吧？你让自己孩子和画画最好的孩子比画画 ， 和写字最好的孩子比写字 ， 和弹钢琴最好的孩子比弹钢琴 ， 当然觉得自己的孩子不行啦 。 ”
“不这么比还怎么比？难道和不会画画的比画画、和不会写字的比写字、和不会弹钢琴的比弹钢琴吗？那不成了阿Q了吗？”
“当然不能那么比 ， 你得和大部分人比啊 。 ”
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这位家长就是犯了取样偏差的错误 ， 也就是以偏概全 。 她在找老公时 ， 不会拿自己的老公和马云比财富、和金城武比相貌、和爱因斯坦比智商、和C罗比身材 ， 因为理智的人都知道 ， 那不代表平均水平 。 却特别容易把不同孩子的优点集合到一起 ， 成为传说中的“别人家的孩子” 。
“别人家的孩子”是一个和梦中情人一样虚幻的人物 。 要知道 ， 这世界上除了“我的孩子” ， 就全是“别人家的孩子” ， 这相当于要让孩子一个人打赢全世界 。 这公平吗？孩子受得了吗？这样不客观的比较 ， 只会给孩子带来无法承受的压力 ， 对孩子的成长毫无裨益 。


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