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在线教育■@JNUers，快看！江南大学线上教学调查结果揭晓啦！( 三 )


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图14 学生关注数量较多的线上课程
总体而言 ， 我校师生对线上教学的投入度较高 ， 在线课堂的组织形式、纪律和出勤率普遍较好 ， 师生都能够较好地运用网络课程资源 ， 线上教学的总体满意度较高 。 但由于线上教学属于非常时期的常规教学手段 ， 师生对于课程内容编排、教学参与形式、自主探索学习和辅导练习的理解不同 ， 造成了一定的认识错位和观念差异 ， 客观上小幅度地影响了线上教学效果 。 对于授课过程中的网络状况和技术平台的使用情况等 ， 我校师生体验良好 ， 但长时间面对电子设备且缺乏有效的同伴交流 ， 使学生们对线上教学产生了一定的疲惫感 ， 教师也更倾向于在正式开学后回归传统课堂或进行混合教学 。
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本科线上教学的投入与成效
教师的线上教学投入与效果
1. 教师线上教学每节课的平均备课时间
我校三分之一以上的教师进行线上教学每节课的平均备课时间要花费4小时以上 ， 60%以上的老师在1-4小时之间 ， 可谓是“台上一分钟、台下十年功” 。
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图15 教师线上教学每节课的备课时间
2. 教师倾向的线上教学互动方式
教师对“语音交流”和“课程群交流”两种互动方式比较认可 ， 大部分教师采用多种线上教学互动方式 ， 保证和学生的有效交流 ， 掌握学生的学习效果 。
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图16 教师线上教学互动方式的选择偏好
3. 教师对近期线上教学互动效果的总体评价
半数以上的教师认为线上教学的效果较好 ， 但教学效果仍有一定的提升空间 。
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图17 教师对线上互动效果的反馈
4. 教师在近期线上教学中遇到的主要问题
老师们在进行线上教学过程中 ， 所遇到的最主要问题是因为课堂的时空隔离所带来的与学生交流互动不够深入 ， 以及技术上的平台功能影响课程质量、网络卡顿影响课程效果等方面 。
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图18 教师线上教学中遇到的主要问题
学生的线上学习投入与效果
1. 学生近期线上学习每天投入的时间
我校学生的课程学习安排基本是按照正常上课的课时安排进行的 ， 近一半学生每天投入的线上学习时间在4-8小时之间 ， 每天投入时间在4小时以下和10小时以上的学生很少 。
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图19 学生线上学习每天投入的时间
2. 学生对近期线上学习压力的感受
在线学习因无实体学习空间氛围与约束 ， 很容易收到外界干扰 ， 因此需要采取适当的线上教学策略帮助学生克服自制力不强、干扰多等不利因素 。
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图20 学生对线上学习压力的感受
3. 学生近期的线上学习互动方式
实时性较强的互动方式是目前我校学生采取的主要互动方式 。
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图21 学生的线上学习互动方式
4. 学生近期的线上学习互动效果
三分之二以上的学生认为近期线上学习的互动效果很好或较好 ， 能够帮助和促进学习 。 也有极少一部分学生认为互动效果不好 ， 对学习产生了不良影响 。


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