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向学霸进军：2020高考语文60天冲刺：诗歌鉴赏的11种题型答题技巧汇总( 三 )


2.概括景物营造的氛围(意境)特点 。
一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点 ， 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 ， 注意要能准确地体现景物的特点和情调 。
3.分析作者的思想感情 。
切忌空洞 ， 要答具体 。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的?应答出为什么而“感伤” 。
常见失误：一是描摹景物时采用直译的方法 ， 变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式 ， 而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情 ， 造成理解思想感情的错误 。
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特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析 ， 一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释 。
(四)答题示例
例题1：阅读下面的唐诗 ， 完成题目 。
度破讷沙①(其二)
李益
破讷沙头雁正飞 ， ?鹈泉②上战初归 。
平明日出东南地 ， 满碛寒光生铁衣 。
[注]①破讷沙：沙漠名 。 ②鹈泉：泉水名 。
问：请从意境营造的角度 ， 赏析全诗 。
答案：(步骤一)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景 ， 前两句写大漠辽远、大雁高飞 ， 既有胜利者的喜悦 ， 也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒 ， 既表现了壮阔背景上军容的整肃 ， 也暗含了军旅生活的艰辛 。 (步骤二)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象 ， 通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬 ， 营造出雄健、壮美的意境 ， (步骤三)抒写了征人慷慨悲壮的情怀 。
例题2：阅读下面这首诗 ， 回答问题 。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽 ， 春风花草香 。
泥融飞燕子 ， 沙暖睡鸳鸯 。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后 ， 暂时定居成都草堂时 。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析 。
答案：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照 ， 四野青绿 ， 江水映日 ， 春风送来花草的馨香 ， 泥融土湿 ， 燕子正繁忙地衔泥筑巢 ， 日丽沙暖 ， 鸳鸯在沙洲上静睡不动 。 (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图 。 (步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 。
意象类
所谓意象 ， 就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象 。 简单地说 ， 意象就是寓“意”之“象” ， 就是用来寄托主观情思的客观物象 。
考查意象的角度主要有：(1)考查意象的内涵；(2)考查意象的作用；(3)考查意象的特点 。 这些角度或单一考查或综合考查 。
(一)设问方式
1.这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？
2.说一说这首诗中意象的特点 。
3.诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？
4.诗中某意象有什么作用？
5.分析某意象的内涵 。
(二)分析思路
分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质 ， 并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义 。
意象作用：
(1)营造气氛；
(2)设置背景或环境；
(3)塑造意境；
(4)奠定情感基调；
(5)借景抒情；
(6)衬托(人物性格、品质；以景衬境、以景衬情)；
(7)诗歌线索 。
常见意象：
(1)送别类(或表达依依不舍之情 ， 或叙写别后的思念)：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒 。
(2)愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情 ， 或渲染凄冷、悲凉气氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒 。
(3)思乡类(或表达对家乡的思念 ， 或表达对亲人的牵挂)：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟 。
(4)抒怀类(或托物显示高洁的品质 ， 或抒发感慨)：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦 。


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