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上馨心理“我的画讲的话比我讲的更多”——浅释艺术治疗对非语言沟通的促进作用( 三 )


上馨心理“我的画讲的话比我讲的更多”——浅释艺术治疗对非语言沟通的促进作用
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小曦的初始沙盘游戏
上馨心理“我的画讲的话比我讲的更多”——浅释艺术治疗对非语言沟通的促进作用
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第8次沙盘游戏
这幅画树的位置靠左 ， 表明受过去的经验和女性长辈的影响 ， 在被动的一面；感性 ， 审美能力强 。 树木大小适中 ， 自我能量足 。 树冠大小适中 ， 表达了自信、热情的一面；也有虚荣心过重的一面 。 树干较粗 ， 表达了生命力强 ， 行动积极的一面；树干有伤疤 ， 表达从小到现在 ， 都有受到较大事件的创伤 。 树根以纸张边缘为地平线 ， 表明没安全感 ， 而且专注力不够 ， 不注重细节 。
当然 ， 以上的分析仅仅是来自咨询师的 ， 咨询师并没过多地与小曦交流这些分析 ， 只是问她 ， 画画的感觉好吗？她说很喜欢 。 问她树干为什么以纸张边缘为地平线 ， 她说不清楚 。 问她树干上为什么有这么多伤疤 ， 她说这说明这棵树很老成 。 问她还有什么说的 ， 她说 ， 树中间位置是一个气球 ， 一只更小的小鸟盯住气球 ， 想咬断栓住气球的线 。 线断了 ， 气球就会飞起来 ， 这只更小的小鸟就会跟着气球一起飘荡 ， 很自由、很舒服的飞的感觉 。
至于另一只稍大一点的小鸟 ， 盯着左边的一条虫子 ， 准备飞过去饱餐一顿 。 咨询师猜想她将那只更小的小鸟比作自己 ， 将那只稍大的小鸟比作3岁的弟弟 。 显然 ， 弟弟得到更多的照顾 ， 她心里是不平衡的 。 所以 ， 她将自己比作更小的小鸟 ， 并幻想自己会随着气球离开 ， 去到一个更好美好的地方 。
咨询师并没将自己的猜想说出来 ， 只是让她再看看自己的画 ， 问她有什么感觉 。 神奇的是 ， 她看了一会 ， 说不知为什么 ， 有一种想哭的感觉 。 咨询师有点感动：这可是自从咨询以来 ， 她第一次出现这样的情感 。
第9次咨询 ， 小曦主动要求画画 。 在咨询师的建议下 ， 她画了一个女孩 。
从画上看出：画的是正面 ， 表达与外界交流的态度 ， 希望别人了解自己 。 头部占整个身体比例过大 ， 头发有发型设计 ， 代表有自恋情结 。 大眼睛 ， 敏感 ， 用感性的方式了解世界；画有睫毛 ， 重视外表 。 耳朵缺失 ， 很少能倾听别人的意见 。 鼻子简单 ， 缺少主见及精力 。 嘴巴模糊 ， 是缺乏主见的表现 。 小肩膀 ， 无法承受压力 。 手很小 ， 在行动力上缺乏自信 。 腿部过细和过小的脚 ， 服饰缺乏安全感和稳定感 。 服饰 ， 中心位置有一朵花 ， 表达了重视仪表 ， 自我欣赏 。
整幅画让人感到怪异的是眼睛 。 给人一种白眼或空洞、恐怖的感觉 。 小曦讲 ， 这双眼睛是让人挖空了 ， 再找粘性材料填回去才做出来的 。 在这双眼中 ， 咨询师感受到了小曦那来自深层的童年的创伤 ， 这是与视觉有关的 ， 不知是她真的看到或是在梦中梦到了什么 ， 但一定是她所不想面对、不想看到的 。 而嘴上挂着的笑容 ， 似乎是无奈的笑或假笑 。
上馨心理“我的画讲的话比我讲的更多”——浅释艺术治疗对非语言沟通的促进作用
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随后 ， 在咨询师的建议下 ， 小曦画了一张有关房子的画 。
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神经生理学家Sperry 的裂脑实验证实 ，左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关 ， 右半球则是图像性的 ， 与知觉和空间定位有关 ， 具有音乐的、绘画的、综合的集合——空间鉴别能力 。 这表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球所掌控 。
显然 ， 小曦在做沙盘游戏时会使用并激活右半球的功能 ， 然而 ， 由于右半球激活所带来的情感、情绪记忆是创伤性的 ， 这并不能让小曦感到好受 。 于是 ， 她动用了左半球的思维功能 ， 用理智化和合理化进行防御 ， 力图使难受的情感、情绪记忆处于可控范围 。 于是 ， 她就编造了那些无趣而冗长的故事 ， 让沙盘游戏工作处于受阻状态 。


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