幼儿早识字是利大于弊，还是弊大于利？
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家长们在望子成龙的这条路上 ， 从未停止过努力 。 而不少宝妈 ， 从孩子幼儿时期开始 ， 就注重培养孩子的各方面能力 ， 比如「识字」
这扇语言学习必须迈过的大门 。
过早让孩子接触文字 ， 是否就一定有好处呢？
孩子的认识的字比同龄人多 ， 将来就能更快的进行阅读学习了嘛？
幼儿园不让教识字 ， 而小学又不会从基础开始教起 ， 怎么办？
到底什么样的识字教育最适合孩子呢？
今天我们就请来育儿研究咨询师萌妈 ， 跟大家唠一唠这个问题 。
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大家好 ， 我是专注 2~8 岁家庭学科启蒙的萌妈 。
昨天我们聊到「识字」这件事 ， 我这几年观察下来 ， 发现了很多「魔幻」的现实 。
一方面 ， 大多数家长都认可学英语要尽早启蒙 ， 避免错过了语言学习的敏感期 ， 最好 3 岁开始认字母 ，4 岁开始自然拼读 ， 然后早早进入自主阅读之路；
另一方面呢 ， 很多家长却认为识字不能太早了 ， 要不会影响孩子的想象力 ， 还可能会让孩子厌恶学习——一定要让孩子有个快乐的童年 ， 不上小学坚决不能碰 。
那么 ， 让 3 岁左右的幼儿接触文字、识字 ， 到底是否有好处呢？
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图片来源：站酷海洛
我先讲两个身边的例子 。
我一个很好的朋友 ， 自己是文字学科班出身的老师 。 从孩子 4 岁左右开始 ， 父母就带孩子系统识字 ， 学习效果非常显著 ， 孩子 6 岁时识字量已达 1800 字左右 ， 周围家长不无艳羡 。
他家的识字教学始于「象形文字」 ， 从甲骨文到小篆到隶书到今天的简化汉字 ， 一步步教过来 ， 孩子确实很感兴趣 ， 在玩各种文字游戏的过程中逐渐积累了丰富的识字量 。
但是 ， 孩子从二年级开始 ， 语文成绩就开始垫底了 ， 尽管识字量、词汇量都远超同龄人 ， 但阅读和写作就落下风了——因为孩子不爱阅读 ， 看到大段文字就觉得烦躁 ， 写东西更是困难 。
这是近年来很震撼我的真实案例：孩子开始识字的年龄很科学 ， 识字的形式寓教于乐 ， 识字的方法符合孩子的认知 ， 结果却是孩子掌握了所有阅读的素材 ， 唯独丧失了对阅读的兴趣 。
P.S. 这里大家要注意 ， 这样教孩子识字是完全没问题的 ， 非常好 ， 只是没有培养孩子阅读和兴趣和习惯 ， 识字和阅读不是等同的 ， 阅读非常重要 。
另一个教孩子识字的案例则完全不同 。 朋友工作很忙 ， 从孩子 5 岁开始买了个识字 App ， 孩子每天玩上 20 分钟 。 一年以后 ， 朋友和孩子坐飞机时 ， 发现孩子从家里带了一本新的绘本在读 。 朋友很诧异 ， 问孩子：
你真的能读懂吗？
能啊 。 那这是什么字？国 。 这是什么字？服 。 这是什么字？
妈妈你很烦诶 ， 我直接读给你听好了 。 从前有一个国王 ， 他喜欢各种各样的新衣服……
接下来
， 除了少量的字词不认识跳过外 ， 孩子将第一页故事基本完整地读了下来！
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