幼儿早识字是利大于弊，还是弊大于利？( 三 ) 从未停止过努力。

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英语识字也始于 5~6 岁

实际上，美国国际阅读协会和国家幼儿教育协会（ International Reading Association and the National Association for the Education of Young Children ）曾于 1998 年发布过一份联合声明，认为：

一方面，父母可以向低至 5 岁的儿童进行「语音意识」（ phonemic awareness ）训练；

另一方面，如果在儿童早期接触到适当的识字经验和良好的教育，大多数儿童在 6~7 岁时进入阅读。当然，也有早至 4~5 岁的早期阅读者，以及晚至 8~9 岁的阅读者仍需要别人的支持才可以进行阅读。

现在，美国教育部关于 3~6 岁幼儿早期阅读的建议是这样的：

3~4 岁孩子能识别一些字母，同时将部分字母和发音联系起来；
4~5 岁孩子能认识字母及字母的发音；
5~6 岁孩子能通过字母的发音、部分单词和对故事情节的理解进行简单的阅读，能认识大量单词。

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图片来源:美国教育部官网

也许会有人说，你看美国孩子，到幼儿园大班就能认识很多新单词了，咱们国家为什么反对幼儿园孩子大量认字呢？

因为难度不同。

英文只有 26 个字母，而且可以通过自然拼读法将孩子的听、说能力转化为读、写能力。认识了 26 个字母，掌握了自然拼读法，可以快速地进入阅读阶段。
中文呢？根据孔子学院总部 2007 年颁布的《国际汉语能力标准》，汉语中最常用的汉字数量是 800 个；而如果要开始真正意义上的广泛阅读，需要掌握的常用汉字数量为 2000 个。

26 个字母 vs 2000 个汉字，其认读难度不可同日而语！

所以，我国教育部才强调不可早早让孩子为了学汉字而学汉字，陷在 2000 个生字的汪洋大海里，并丧失对阅读和学习的兴趣。

但总的来说，不论中文还是英文的学习， 5~6 岁的孩子完全可以正式开始了。

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图片来源：
站酷海洛

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识字启蒙因人而异

教育必须因材施教，因为每个孩子的先天天赋、学习基础都不同。

NYEAC 的研究显示，尽量大多数孩子可以从 6~7 岁进行阅读，但也有低至 4~5 岁开始的，也有晚至 8~9 岁才勉强跟上的。

小萌 3 岁时，我家入了一套字卡，当时带他认识了几个字，他很感兴趣。比如头上有角的「羊」，用手将东西递到口边的「吃」等等。但很快，他就丧失了对识字的兴趣，于是我家的识字启蒙就这样搁浅了。

小萌 4 岁半时，突然对识字有了兴趣，这种兴趣来源于我们外出点菜时，他也想参与，就总让我们给他读菜单——并且逐渐过度到识字。

实不相瞒，小萌最早认识的两个字是——「火」、「锅」。

5 岁以后我们开始教小萌认字了，期间他认字的兴趣也出现了反复。例如我们用识字教材的时候，他愿意抢字卡，但不愿意读自己不感兴趣的内容。