“摆摊出身”的哈佛妈妈 : 用“工作”锻炼出来的孩子,未来一定不会差( 二 )
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市场本身也是一个学校
康妮为什么对于社会经历特别看重?这可能跟她自身的成长经历有关 。 从康妮很小的时候开始 , 父母就很注重培养孩子的自理能力 。 而且 , 身为语文老师的妈妈 , 还会让孩子们把自己第一次尝试做各种事情的经历记载成文 , 包括小学时第一次用刀切菜 。 现在想来 , 这些稚嫩的文字也是孩子成长过程中一笔不小的财富 。 在康妮约莫小学五年级时 , 楼下的小平房住进了一家三口 , 做着烙饼油条的生意 。 康妮当时对这一家子很好奇 , 每天放学做完功课 , 就会去楼下看他们烙饼 , 并问他们自己能不能跟着一起学习 。 没想到对方也爽快 , 一口答应下来 。
就这样 , 从和面 , 抹油开始 , 一直到自己上手烙完一整张饼也不会怕翻饼的时候被烫到 , 小学毕业的康妮就这样收获了一个全新的技能 。
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初二的时候 , 康妮和姐姐到家里附近的菜市场勤工俭学 , 这是她第一次上班赚钱 。 时至今日 , 回忆起这段往事 , 康妮仍然记得 , 在那个没有电风扇的夏天里 , 自己帮着大人抬菜筐 , 捡菜 , 擦洗柜台忙碌的状态……完成工作的她 , 挥汗如雨 , 但心中却满溢充实感 。
一整个夏天过去 , 康妮和姐姐每人赚到了37块5毛的工资 。 从这段经历中 , 康妮真真实实感觉到了赚钱不易 。 这一觉悟不但影响了她之后的消费观 , 也让她更心疼赚钱养家的父母 。 这件事以后的康妮也不再随便花钱 , 更不愿意欠别人钱 。
初三时候 , 康妮妈妈因为生病住院 , 凭着先前技能的积累 , 15岁的康妮扛起了家里的掌勺大任 , 仍然将日子打理得井井有条 。
大学时期的康妮 , 在学习之余摆过地摊 , 发过小广告 , 写过信封 , 也做过家教 。
因为有时刻准备着打工赚钱的意识 , 康妮从大二开始就扭转了零花钱紧缺的生活境况 , 不再向父母伸手要钱 。
到了大四 , 更是不仅能给父母买得起40块一张的电影票看《阿甘正传》 , 还能一下拿出3000块帮助同学 。
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电影《阿甘正传》 , 1994年于美国上映
回顾这些经历 , 康妮觉得自己从中的获益实在太多 。 从生活能力到消费观 , 自己都有着较之同龄人更为成熟的认知 。 早早地了解真实的社会 , 也让她在日常沟通和待人接物上得到了持续地锻炼 。 更为重要的是 , 自己体悟到人需要不断学习 , 不断收获新技能的道理 , 更具备了一种“无论什么境遇 , 自己都能把日子过好”的自信 。
正是这样的感慨和收获 , 让康妮在有了孩子之后 , 非常笃定地将锻炼孩子的“工作”能力 , 放在育儿中的核心位置 。 这里的“工作”能力 , 包含着生活自理能力 , 也包含着对自我发展的决策能力 , 了解社会、服务社会的意愿和能力 。 在康妮看来 , 知识固然重要 , 但是孩子的发展却不仅仅取决于成绩 。
孩子若不能自理 , 便不能自立 。 不能自立 , 便无从谈论今后的发展 , 更不用说有助于社会 。 因此 , 帮助孩子独立 , 才是父母的核心职责 。
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