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分数|一课研究之《分数的意义》教学设计( 三 )


④先分一分 ， 再用分数表示涂色方框 。
分数|一课研究之《分数的意义》教学设计
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反馈：你表示出了什么分数？你是怎么分的？
预设：1/2 ， 2/4 ， 4/8.
问:同样是8个方框里涂了4个框 ， 为什么分数不一样？
小结：表示一个分数 ， 既要关注单位1是什么 ， 还要关注单位1平均分的份数 ， 表示的份数 。
三、巩固练习
生活中的分数
资料1：我国小学生中 ， 睡眠不足的人数大约占总人数的2/3.
资料2：小学生每天的睡眠时间应占一天总时间的3/8.
说一说你的感受 。
四、课后小结
关于分数 ， 你有哪些新认识？
分数|一课研究之《分数的意义》教学设计
本文插图

No.5
看一看：聪明的乌鸦
有这样一则著名的故事 ， 某天,一位苏格兰乡绅发现一只乌鸦在他的暸望塔上筑巢,觉得十分讨厌,决定用枪把它打下来 。 但是,乡紳每次想接近乌鸦时,乌鸦就远远地飞到一棵树上,边唱歌边得意地看着乡绅 。
“哼,难道我真拿你没办法吗?"乡绅思索良久,终于想出一条妙计 。
他请来邻居帮忙 。 两人一起躲进塔楼,之后一个人离开,另一个人继续在里面 。 可是,乌鸦仍然呆在树枝上 。 第二天,三个人躲进塔楼 ， 然后两个人陆续离开,但乌鸦还是没与有上当 。 第三天,来了四个人,三个人陆续离开,还是没有骗过乌鸦 。 直到最后,五个人躲进塔楼,四个人陆续离开 。 这下,乌鸦数不清了,就飞回了塔楼 。
至于乌鸦的最终下场如何,故事并没有交代 。 也许经过这次有趣的实验,那位乡绅觉共得鸟鸦还蛮可爱的,于是决定让它留下来继续筑巢吧 。
鸟类拥有简单的计数能力,那么人类呢?事实上,并非所有人类部落都发展了计数技术,好多原始文明只能分辨几个小数目,数目多的话就只能叫“许多”了 ， 这本领还比不上现在的幼儿园小朋友 。 人类学家发现,塔斯马尼亚岛土著所知道的数就是“1,2,很多” 。 澳大利亚的一些土著到近代才有数的概念,而且也只有初步的认识 。 他们的计数无非是“1,2,3,4,5,6,许多” 。 尽管他们也生存了下来,但谈不上创造了高级的文明
人之区别于其他动物,其根本是什么?有人说是劳动,有人说是道德,有人说是符号(如语言、文字等),这些答案都或多或少有些道理 。 但无论如何,只有当人类发明文字和数字之后,人类的文明オ真正开始起步 。
审核人：曾秀真 梁芳


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