“脆弱”是这些孩子死后最不该得到的嘲讽( 三 )
这或许是因为 ， 我们一直缺乏成系统的死亡教育 。
前段时间 ， 儿童文学《装在口袋里的爸爸》里的一段内容被指有“美化自杀”的嫌疑 ， 将跳楼形容成“坠入一个绚烂无比的隧道” 。
虽然不该要求文学创作严格按照教化的需求 ， 但一些家长对它的忧虑确实反映了他们在教育孩子珍爱生命时最看重的东西：想让小孩知道死亡是会带来伤害的 。
尽管说深了也听不懂 ， 很多家长只好采取“恐吓”孩子死亡的世界没有好吃的、没有玩具等说辞 。
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也正是因为整个社会都缺乏死亡教育的经验 ， 当我们开始有意识地教育小孩珍爱生命的时候 ， 也常常碰壁、不知如何是好 。
比如教育博主@我们1班王悦微 分享的经验称 ， 老师们的确教了正确的生命态度 ， 却没料到学生的反馈很复杂 。
有人被激起好奇心 ， 有人向往文学里被描绘得很温柔的彼岸 ， 而老师也很难判断他们这样想的真正动机究竟是什么 。
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这种大人都无法理解的复杂 ， 可能正是因为对于阅历单薄的小孩来说 ， 生命的珍贵和生活中值得牵挂的东西都还没有形成概念 。
所以会有些人岁数越大、越不敢轻易死掉 ， 原因正是其反面 。
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比起向小孩“恐吓”死亡的恐怖、斥责他们不应该这样那样 ， 如何让小孩和世界建立起那些值得牵挂的联系 ， 或许也是被我们忽视了太久的方向 。
03
为什么说指责“脆弱”
是不公平的
但在另一种情况中 ， 我们无论如何也没法轻易说那些冒了轻生念头的孩子是瞎胡闹、没轻重 。
因为 ， 他们虽然未必完全懂“死”是什么 ， 却切切实实感受到了某种让人想要逃离的痛苦 。
对这种痛苦的感受和处理方式 ， 当然是因人而异的 。
有人从小就“看得开”、“心很大” ， 遇到不开心的事儿可能会发泄或者忘得很快 ， 从来没有想过要走到自杀这一步 。
但在有的小孩的感知中 ， 事情却完全不是这样 ， 而自杀成了他们认知中可以逃离的通道 。
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对于这些孩子来说 ， 这种痛苦的一个重要来源 ， 是
畏惧
。
去年江苏句容的一起儿童自杀悲剧中 ， 网传9岁当事人给奶奶留的遗书里写道 ， 自己把学校的玻璃撞碎了 ， 害怕受到惩罚 ， 所以跳楼了 。
短短几句话 ， 看得人胆战心惊——他怎么会怕到这个地步？
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但不少人又会本能地想起 ， 自己小时候又何尝没有经历过这种“豆大的事也怕得仿佛天要塌了”的不知所措 。
在我们无处不服从于权威的成长过程中 ， 会
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