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考查|权威专家评析2020年贵州高考语文、数学试卷( 二 )


今年高考语文试卷“稳字当头” ， 坚定学生作答信心 。 试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则 ， 便于学生发挥 ， 使学生感到学有所得 ， 从而能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则 ， 把考查重点放在学生的语文能力和素养上 ， 确保疫情防控常态化下的高考平稳进行 。
稳预期 ， 符合学生对试题的期待 。 试卷结构稳定 。 试卷结构与2019年一致 ， 试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作 。 考查内容与教学内容相符 。 试卷的考查内容依据上一版语文课程标准 ， 如名篇名句默写出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》 ， 均为上一版语文课程标准推荐的背诵篇目 。
稳难度 ， 利于学生正常发挥 。 试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度 ， 使其与学生总体作答能力水平相当 ， 让学生都能发挥出应有水平 。 一是在选取试题阅读材料时 ， 将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准 。 以论述类文本为例 ， 以《古文观止》备受读者欢迎的原因进行分析 ， 条理清楚 ， 而《古文观止》又是广大学生所熟悉的 ， 其中有多篇选文是初高中教材必修篇目 。 二是不回避热点话题 。 疫情防控、人类命运共同体等都是备考过程中普遍关注的热点 ， 这些内容都纳入了高考命题的范围 ， 学生对此不陌生 ， 如文言文翻译涉及古代传染病的防控、文段压缩的武汉疫情与经济提振等 。 三是日常生活入题 。 以语言文字运用试题为例 ， 语料话题的食物消化等 ， 均取自学生熟悉的生活情境 ， 试题平易朴实 ， 立意明显 ， 指向清晰 ， 考点和题型更多体现延续性 。
稳情绪 ， 照顾学生的考场心情 。 语文试题的命制依托于各种类型的语言文字材料 ， 而材料特别是文学性材料的情感取向不可避免地会对学生答题时的情绪产生一些影响 。 材料选择强调情感中正平和 ， 色彩明快清新 ， 对于学生来说 ， 亲切友好、乐观积极 。 以文学类文本阅读为例 ， 《记忆里的光》探讨的是普通劳动者对信仰的追求 ， 这些普通人的工作、生活、情感 ， 对于广大青少年特别是刚刚和全国人民一起经历了疫情防控的青少年来说 ， 既是亲切的 ， 也是弥足珍贵的 。
数学试题评析
2020年贵州高考数学试题重视数学的本质 ， 突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用 ， 突出对理性思维能力、综合运用数学思想方法分析解决问题的能力等关键能力的考查 。 试卷坚持高考的核心价值 ， 具有鲜明的时代特色 ， 体现了我国的社会主义建设成就、科学防疫的成果和社会主义的制度优势 ， 紧密联系社会实际 ， 设计真实的问题情境 ， 很好地发挥了试卷的育人价值 。 试卷通过创新试题设计 ， 优化试题结构 ， 体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求 ， 对推进高考综合改革、引导中学数学教学将发挥积极的作用 。
一是发挥学科特色 ， “战疫”科学入题 。 试卷以中国抗击新冠肺炎疫情中的真实素材设计数学试题的问题情境 ， “战疫”科学入题 ， 力图揭示新冠病毒的传播特点和规律 ， 体现科学防控理念 。 例如文、理科第4题以新冠肺炎疫情传播的动态研究为背景 ， 选择适合考生知识水平的Logistic模型作为试题命制的基础 ， 考查考生对指数函数基本知识的理解和掌握 ， 使用数学模型解决实际问题的能力 。 关于新冠肺炎疫情传播规律的研究对于疫情预测和精准防控具有重要的指导意义 ， 试题情境真实 ， 素材取自于学者基于实际数据的研究成果 ， 相关具体参数真实可靠 ， 试题的设定和提问有充足科学依据 ， 坚持了命制应用性试题的基本原则 ， 体现了科学性与时代性的结合 。
二是突出理性思维 ， 考查关键能力 。 理性思维在数学素养中起着最本质、最核心的作用 。 数学科高考突出理性思维 ， 将数学关键能力与“理性思维、数学应用、数学探究、数学文化”的学科素养统一在理性思维的主线上 ， 在数学应用、数学探究等方面突出体现了理性思维和关键能力的考查 ， 加强了对于批判性思维、阅读理解、信息整理、语言表达等能力的考查 。 例如文、理科第18题以当前社会关心的空气质量状况和在公园进行体育锻炼为背景 ， 给出了某市天中每天的空气质量等级和当天到某公园锻炼的人次的数据表 ， 重点考查考生对概率统计基本思想、基本统计模型的理解和运用 。 试题把数据通过分类表格的形式呈现给考生 ， 意在使考生对数据有清楚地理解 ， 利于考生整理数据和分析思考 。 题目的三个设问分别为根据数据估计空气质量为优的概率 ， 估计每天进公园锻炼的平均人次 ， 根据数据推断空气质量与锻炼人次的关联性 ， 展示了数据的整理、显示、分析、建模及应用 ， 以及统计结论的解释等诸多方面内容 。 通过该试题 ， 能很好地引导考生发现并关注生活中的数学问题 ， 应用数学知识和方法整理信息、解决问题 。 理科第21题考查利用导数判断函数单调性的方法、导数公式和导数运算法则 ， 综合考查考生的逻辑推理能力、运算求解能力、推理论证能力、数学表达能力以及分类讨论的思想 ， 对数学语言表达能力的逻辑性和条理性提出了较高要求 。 题目具有多种解法 ， 体现了思维的多样性 ， 给不同层次的考生提供了多种分析问题和解决问题的途径 。


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