源自88年历史的国际教育集团，北京耀华的校长说：母语和根文化才是核心竞争力( 二 ) 寓意“光耀中华”

关爱、尊重、信任，从此成为孙姗姗工作中的准绳，在校园中传递、传承，也在每个细节处闪现。孙姗姗担任校长后，也继承了“校长婆婆”传统——只要学生到校上课，每天清早一定会在门口迎接孩子们的到来。
她说：“这样，每一天的开始，学生们都可以感受到自己是被尊重、被关注的。 ”
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耀华课堂
“尊重”不单单是一种文化和理念，它在每个师生身上发酵、相互影响，使耀华有了一种“不同的氛围”——学生质朴、真诚、互不攀比，结成了纯真、深刻的友谊。
因为家庭原因，一位家长曾考虑让孩子转学，纠结再三最终决定让孩子留在耀华，为了那份真情谊。这件事情，孙姗姗也印象深刻，原来良好的校园文化的确是家长、学生不可割舍的。这套规范理念，不仅发生在师生之间，同样适用于学生之间、老师之间，以及对校园内其他服务人员。孙姗姗说，耀中耀华倡导的校园文化，希望学生在被尊重的同时，也学会尊重其他的人，不论是师长，还是校园里的厨师、园丁等等，也能得到同等的尊重。孙姗姗还介绍：“耀华是校服学校，统一服装，对发色都有严格要求。 ”耀华的“严格”为学生创造了单纯、朴素的校园氛围和学术氛围。
这种化于无形的校园氛围，以及处处以尊重为本的实际行动，共同构建了耀华的底色。
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耀华学子

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中文和中国文化
中国孩子的核心竞争力
截至2018年8月，全中国1300多所国际学校，有超过51万学生在读，中国学生已经逐渐取代外籍人员子女，成为国际学校的主要生源。《中国国际学校发展蓝皮书（2019）》
显示，将近70%
的中国家长担忧孩子在学校接受的教育是否优质、合适，绝大多数忧虑来自于对东西方文化冲突、融合的不确定。国际教育、双语教育热潮中，家长和学校都有一个迷茫阶段，强调英语教育，又害怕落下中国文化。孙姗姗坚定认为：“咱们中国孩子一定要认清楚自己的优势，母语和根文化一定是每一个孩子的核心竞争力，
不是别的。 ”孙姗姗说，一些国际化学校的孩子多少有些重英文轻母语，但实际不论是学习国际课程，还是未来走国际化道路、参加国际考试，中文和中国文化一定还是中国学生超越他人的根基。 “我们老师经常说，怀中国心，做世界人。 ”对中国文化的体认和研习，能帮助孩子在世界舞台上站更高、看更远。
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演讲中的学生

耀华继承了耀中的中国文化研习体系，在耀华，学生们既要认识中国，也要分析中国，不单单是理解接受，也得辨析、思考。民俗、节气、时令十五只是文化的浅层现象，冰山之下，中国文化还有一整座厚重的山等待被发掘。耀华强调”研习“
，希望学生在了解中国几千年的文化精髓之外，还能够结合当下社会现象，以批判性的视角来比较、理解、分析更深层次的文化。耀华1-8年级每个年级都设置了中国文化研习课。随不同的年龄梯级，课纲内容有螺旋式的上升：一二年级的孩子们可以从名山大川、传统节日出发，认识文化点滴；

源自88年历史的国际教育集团，北京耀华的校长说：母语和根文化才是核心竞争力( 二 )

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