见闻记录|“乘风破浪”的老师：成长是不能速成的,有些路一定得走,有些“浪”必须去冲破( 四 )
当教学设计做出来时 ， 我觉得战胜了自己 ， 心里很自豪 。 当得知我获得了课堂教学大赛一等奖时 ， 已经不惊讶了 ， 这是听了那么多课和读了那么多书后应有的收获 。
赛后 ， 我受到许多教师的肯定 ， 他们纷纷鼓励我多研究课题、多做学生活动策划 。 于是 ， 我有了更多机会引导学生阅读 。 作为语文教师 ， 我将阅读教学作为语文教学的有机成分 ， 先后策划了“奉曲填词”“手绘金庸”“一人一本书”“整本书阅读”“作家进校园”“朗读者”“个人与时代摄影展”“为长辈写传记”等活动 。
有年轻教师问我 ， 你怎么能想到这些活动呢？
其实这不需要特意去想 ， 当你的思考达到一定程度时 ， 许多事情就自然而然做出来了 。
写下来 。 通过语文活动助推语文教学渐渐成了学校的一大特色 ， 在每次活动后 ， 我都有一些感想 ， 比如哪里做得好 ， 哪里还需要改进 ， 再加之常常要与人交流 ， 需要将活动的目的、流程、意义、成果逐一进行梳理 ， 我便渐渐发现 ， 写下来的文字更客观冷静 ， 让我能够更好地审视那些教学实践 。
慢慢地 ， 写反思成为我生活的重心 。 在接触到《语文学习》杂志和华东师范大学附属中学主办的“整本书阅读论坛”后 ， 我猛然间发现 ， 其实我们学校进行的“整本书阅读”已经有许多具体做法 ， 只不过没有想到这个理念 。 于是 ， 我将平时的做法仔细梳理 ， 形成了第一篇发表的教学论文——《整本书阅读：改变语文课堂格局》 。
作为一名教师 ， 成长的道路不可能一帆风顺 ， 我们也不可能成为完美教师 ， 但是却可以通过努力让自己变得美好 ， 让自己在不断学习、阅读、实践与反思中走向未来 。 （作者单位系四川省成都市新都香城中学）
来源：中国教育新闻网-中国教师报
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