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每天一首音乐|传说中的最终记忆法：一年学完四年MIT课程？( 二 )


思考型记忆方式
不同的目的 ， 不同的记忆方法 ， 会打造不同的神经元链接网络 。
这里的核心 ， 就在于记忆的提取原理：记忆在提取的时候 ， 是一片一片的 。
一个知识点引发一系列知识点 ， 而这一系列知识点 ， 又可以分别引发另一系列知识点 。
好比“生”这个字 ，
我说学生时 ， 你的大脑当即可以浮现与学生所有相关的知识；我说生活时 ， 你的大脑当即可以浮现与生活的事情 。 我说生命时 ， 你可能会想到婴儿或者其他生命 。 当我说一个名词时 ， 实际上 ， 每一个名词在我们的大脑里面 ， 都联系关系着一组或者一系列相关场景或者知识 。
好比 ， 你听到“学生”这个词时 ， 大脑里浮现了什么？
不同人 ， 浮现的是不一样的 ， 由于我们的大脑里面 ， 联系关系着学生这个词的知识点都不一样 ， 有些人多些 ， 有些人少些 。
教师听到这个词 ， 他大脑里面瞬间的相关场景会非常多 ， 他可能会想起他最近最关注的学生或者任何与学生这个主题最能让他关注的事情 。 家长听到这个词 ， 大脑里会泛起与教师完全不同的场景 ， 但“学生”这个词联系关系到的神经元网络 ， 可能就比不上教师的 。 假如是儿童 ， 第一次听到学生这个词 ， 他就会好奇的问 ， “爸爸 ， 学生是什么” ， 你答“学生就是去一个地方 ， 跟所有其他小朋友玩” 。 那么这个儿童的大脑就有了一个关于“学生”的概念 ， 同时 ， 他把学生与其他小朋友玩联系关系上了 ， 这与大多数人关于学生的知识不一样 。 上面第一步 ， 教师听到“学生”这个词 ， 那么他此刻可能最关注他班里那个第一名的学生 ， 他会联想到这个学生最近泛起波动 ， 退步了 ， 于是他在想为什么 ， 如何才能让这位学生继承保持顶尖 ， 由于这位第一名的学生关系到他的名誉与奖金等等 ， 然后他就想到奖金与名誉的记忆 ， 而“奖金”这个词 ， 则引发他的记忆继承往下走 ， 由于假如得到这个奖金 ， 他可以去购买他梦寐以求的小汽车 ， 有了小汽车会让他联想到更体面 ， 上下班利便等等 。
这就是记忆的最明显特征 ， 由学生导出奖金导出小汽车导出体面生活 ， 这个体面生活是自尊心的某种体现：“要让我得到别人的认可与尊重” 。
即记忆是一环扣一环的 ， 一个知识点到另外一个知识点 ， 即A->B->C->D 。
而获得尊重的这个知识点 ， 可以由无数其他知识点导出 ， 上面这个由学生->小汽车只是其中一条路径 ， 还可以是学术成就或者其他外在物质 ， 只要在这个教师的大脑里面 ， 存在着这些观点 ， 就可以终极联想到“尊重” ， 即在神经元的链接网络上 ， 有大量的路径 ， 都可以抵达尊重这个知识点 。
如果 ， 这位教师 ， 在日常生活里面 ， 会有强烈的想要获得尊重的欲望 ， 因此 ， 他会不断的去思索：“我如何才能获得社会的认同与尊重” ， 任何他能想到的“知识点” ， 能使他达成这个目的的 ， 都会在他的大脑里面链接上“尊重”这个知识点 。
我如果尊重是D ， 那么要获得D ， 可以有如下这些路径：
A->B->C->DB->C->DC->DE->C->DF->D......因为有强烈的欲望 ， 这使得他在生活里面 ， 不断地从各个维度围绕这个目标去思索 ， 那么终极在他的大脑里面 ， 会形成大量的路径 ， 可以抵达"尊重"这个目的的 。
记忆就是提取的线索
为了考试的学习 ， 往往我们学习某些知识点 ， 只是为了答题 ， 特别是答选择问题 ， 我们会只背诵一个知识点与四个谜底 ， 然后继承背诵其他问题 ， 这种背诵法 ， 会导致知识点只有极少数的提取线索 ， 它有一个长处及一个缺点 。
长处就是我们会特别擅长做这类问题 ， 这就是为什么我们的学生考试成绩会比西方学生好的原因 ， 而这个长处恰是缺点所在 ， 因为我们不鼓励学习思索 ， 因此所有的知识点之间的串联程度是极低的 ， 提取知识点的线索也是非常有限的 。


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