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象脚鼓|《象脚鼓》：寂静的“交响乐”

“很多年以后 ， 当听不见的我成为一个真正的舞者 ， 被亿万人的目光聚焦——人们说 ， 这是一个美得耀眼的奇迹 。 ”《象脚鼓》如此开篇的叙事语调 ， 无疑让这个独特而颇具悬念的开头 ， 承载起《百年孤独》开场一般的魅力 ， 瞬间令读者完成了期待中的时空转换——从主人公辉煌的“顶点”闪回到她成长过程中某个看似平凡的瞬间；从小说令人欣喜的结局 ， 重返主人公磕磕绊绊的来时路途……
作者：黄晨屿象脚鼓|《象脚鼓》：寂静的“交响乐”
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继《野芒坡》后 ， 儿童文学作家殷健灵推出了又一现实题材长篇儿童小说力作——《象脚鼓》 。 小说以《千手观音》领舞为原型 ， 讲述了两岁女孩冬银在一次医疗事故中失去听力 ， 而后在聋哑学校学习、生活 ， 最后成长为顶级舞者的故事 。 作品所要传达的 ， 绝不是重击之下的伤感与挣扎 ， 而是提出了一个近乎残酷的议题——当我们不得不面对多舛的命运时 ， 究竟该何去何从？是自怨自艾、驻足不前？还是乐观坚强、重振信念 ， 用永不停歇的旋转召唤出生命最美的刹那？
故事中的冬银 ， 无疑选择了后者 。 在羽翼渐丰的过程中 ， 曾经懵懂的她清醒地意识到自己与其他孩子的不同 。 好在 ， 冬银慢慢找到了自己的兴趣和天分所在——舞蹈 。 第一次上律动课 ， “我的心狂跳不止 ， 欢乐像瀑布一样席卷了我 。 ”然而 ， 光有热爱远远不够 ， 冬银只有付出常人无法想象的努力 ， 才能支撑起这份“热爱” 。 尼采说：“每一个不曾起舞的日子 ， 都是对生命的辜负 。 ”对于冬银而言 ， 为学业或工作放弃舞蹈 ， 无异于是一种自我丧失 ， 令她痛苦；而唯有持续磨炼舞技 ， 才是一种自我表达与证明 。 此时 ， 聋哑于她不再是一种不幸 ， 而仅仅是一种不便 。
即便如此 ， 舞蹈也无法成为冬银的代名词 ， 因为她作为一个“人” ， 是如此立体而丰富 。 她是那个在每次考试后隐秘地玩着抓阄游戏的学生；是那个为了不让姐姐被父母责骂而把姐姐书包藏进衣柜的妹妹；是那个与璇子若即若离又和好如初的闺蜜；是那个与同学一起在磕磕碰碰中掌握价值观的孩子；是那个因为梦想离家出走的女儿……
而周遭人们给予冬银的爱与关怀 ， 同样令人动容 。 很难想象 ， 如果没有父母无条件的爱护、尊重与支持 ， 她的命运是否会如出色而带点男孩子气的香巧般 ， 坠向另一个没有光亮的极端 ， 正如小说中冬银所言：“世界上最爱我的爸爸和妈妈最终支持了我的选择” ， “只有爱才是世界上最伟大的力量 。 ”而孟爷爷、孔老师和郑红校长等 ， 无疑都是为她点亮心灯的人 。 尤其是水老师 ， 她为冬银带来了象脚鼓 ， 带来了舞蹈 ， 带来了扑进灰色世界的音乐精灵 ， 还给了她前所未有且掷地有声的鼓励——“你是一位天生的舞者” 。 这让我想起《安妮日记》中最直指人心的一句话：“在爱中 ， 我不会去想悲伤的一切 ， 而是想着仍旧存在的美 。 ”诚然 ， 正是冬银获得的源源不断的爱与温暖 ， 最终成就了她的“美” 。
【象脚鼓|《象脚鼓》：寂静的“交响乐”】《象脚鼓》用第一人称视角展开倒叙 ， 作者毫不回避这种有限视角与叙事手法的写作难度 ， 反而用这种“限制”为读者打造了一个别样纯净、真实的儿童世界 ， 并在很多时候稀释了生活原本的苦涩 。 例如 ， 成人眼中求医问药的奔波过程 ， 在她看来 ， 却充满了探险的趣味——“让我惊喜的是 ， 我开始跟着爸爸云游四方 ， 坐各种交通工具 ， 见各种各样奇怪的人 。 ”此处流露出的幼年生命强大的自愈能力和与生俱来的乐观 ， 着实令人动容 。 原来 ， 在悲伤的底色之上 ， 快乐与成长才是生命永恒的主题 。 与此同时 ， 一位女性作家写作中特有的敏感与克制、细腻与精准 ， 亦可见一斑 。
事实上 ， 当我们读这个故事的时候 ， 是“能看见”、能“听见的” ， 正如生活在寂静无声中的冬银翩翩起舞时 ， 她也能够“用眼睛听世界 ， 用心看世界” 。 这种生理与心理上的“通感” ， 不就是艺术所能抵达的人类审美共识的边界吗？而《象脚鼓》扣人心弦的情节内容 ， 与“交响乐”的结构形式 ， 无疑又在这种“跨界”中造就了一个浑然天成的整体 。 或许 ， 冬银的成长故事 ， 本就是一曲令人难忘的交响乐 。 我想 ， 在与这部“交响乐”发生心灵共振时 ， 我们也和这位“生活在无声世界、一直无法顺畅说话的舞者”一样 ， 成了这个世界上最幸运的人 。


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