学术性|为何要建学术性研究型高中
【学术性|为何要建学术性研究型高中】_原题为 为何要建学术性研究型高中
后疫情时代是科学与技术竞争的时代 ， 更是科学与技术人才竞争的时代 。 能否培养一大批具有国际竞争力的人才是决定国家未来10年、20年乃至更长时间全球竞争力的关键 。 在我国 ， 从高中阶段开始建设一批学术性研究型高中 ， 培养一批敢于并善于在科学领域研究、在技术领域创新的人才 ， 无疑是特别重要的任务 。
何为学术性研究型高中
学术性研究型高中 ， 顾名思义就是以学术为导向 ， 以高素质科学研究与技术创新能力人才培养为主要任务的高中 。 大家知道 ， 高中属于基础教育范畴 ， 在一般意义上 ， 它只承担传授知识的任务 ， 创造知识是大学的重要职能之一 。 学术性研究型高中将颠覆这一理念 ， 把培养高中生科学创造与实践能力、为学术性研究型人才奠基作为己任 。
学术性研究型高中是聚焦于学术 ， 注重学生研究能力培养的学校 。 它应当有以下特征：
价值取向先于学业质量 。 学术性研究型高中以培养一批能像科学家那样思考、像工程师那样发明、像艺术家那样创造以及像各行各业的领军人才那样成为各级政府的智库为己任 。 在某种意义上说 ， 这是一批为中华民族伟大复兴而培养的“特种兵” 。 他们能洞察世界发展之潮流 ， 把握社会发展之方向 。 他们懂科学 ， 更懂科学发展的方向 ， 懂历史 ， 更懂思维之道 ， 懂世界 ， 更懂世界变化之要 。 马克思、恩格斯说 ， “一个民族要想站在科学的最高峰 ， 就一刻也不能没有理论思维” 。 不懂理论思维 ， 无法在理论思维基础上形成正确的历史观、世界观、人生观与价值观 ， 就无法承担这一重任 。
接受性学习与探究性学习并重 。 “接受性学习”以接受前人创造的知识为目标 。 先哲们以独特的智慧将一些自然与社会现象凝练为概念 ， 将自然与社会发展的规律概括为各门学科的原理 ， 并将它们记录下来、传承下去 。 人类的文明就是这样发展的 。 我们现在接触到的各门学科 ， 就是他们分门别类研究的结果 。 书本是祖先智慧的结晶 。 人不可能事事都亲身实践与体验 ， 基础教育最基本的功能就是传授知识 。 接受性学习在传承人类文明方面的作用是非常巨大的 。
但是 ， 社会的发展需要薪火相传 ， 每代人都要作出自己的贡献 。 不断地创造知识 ， 这就需要科学研究；不断地运用知识 ， 这就需要技术发明 。 如此 ， 社会才能变得更加美好 。 高中生正处在最具想象力、最有好奇心的人生阶段 ， 在高中阶段开发他们与生俱来的“天性和本能”以及认识自然与社会的心智的无穷潜力 ， 无疑是最佳选择 。
动手与动脑结合 。 学术性研究型高中将随时为学生的“奇思妙想”提供实践操作的机会 。 学生常常会迸发出令人意外又在情理之中的各种“奇思妙想” ， 且又敢于把这些“奇思妙想”付诸实践 。 学校始终为他们的“奇思妙想”而自豪 ， 并提供实施舞台 ， 帮学生在动手与动脑结合中 ， 实现自己创造与创意的活动 。
学术性研究型高中何以必要
2017年全国教育工作会议工作报告中指出 ， “真正的教育公平不排斥卓越” 。 在当前 ， 创建一批学术性研究型高中正当其时 ， 也有着特殊重要意义 。
第一 ， 时代发展的需要 。 进入新世纪第二个十年 ， STEM教育和创客教育在我国受到了重视 。 STEM是以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Maths）为重点的教育 。 STEM教育源于美国 ， 1957年苏联第一颗人造卫星成功发射震动了美国朝野 。 为弥补这一差距 ， 1958年8月美国颁布《国防教育法》 ， 从立法和经费上大力支持中小学教育改革 ， 要求加强中小学数学、自然科学和外国语三门课程 。 由此 ， 被称为“新三艺”的课程在美国中小学受到重视 ， 成为冷战中增强军事竞争能力的重要法宝 。 时任美国总统艾森豪威尔在批准该法时强调：“通过这个法律 ， 大大加强了我们的教育制度 ， 使之能满足国家安全所提出的要求 。 ”STEM教育可以看作“新三艺”的扩充版 ， 它通过扩充工程与技术教育 ， 以切实培养在科学与技术领域的优秀人才 。
“星球大战” ， 即在美国时任总统里根时代推出的“战略防御计划” ， 是美国在20世纪80年代拟议的一项反弹道导弹军事战略计划 ， 该计划源于里根在1983年3月23日的一次著名演说 。 由于美国需要建立有效的反导弹系统 ， 维持其核优势 。 当年次月 ， 《国家在危机中：教育改革势在必行》推出 ， 引起巨大反响 ， 教育又一次被当作复兴国家的基本战略 。
如今 ， 我国正处在民族复兴的关键时刻 。 后疫情时代 ， 世界政治、经济与科技全球版图将发生极大变化 ， 产业掉链、科技脱钩 ， 教育交流受阻 ， 将不以我们的意志为转移 。 为此 ， 加快我国科学与技术人才的培养是时代的需要 。
后疫情时代 ， 政治家们担心地缘政治的裂变 ， 经济学家们担心世界经济的衰退 。 在我们看来 ， 一国有没有、有多少通晓科学技术走向 ， 把握科学技术未来发展 ， 学贯中西、融通各科 ， 能够不忘本来、善于吸收外来、坚持面向未来的人才 ， 他们视野有多宽、水平有多高 ， 这才是最值得关注的问题 。 这些人才都需要从高中培养起 。
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