吴非|吴非：那些学生作文好，不是我教的( 二 )
引导学生重视阅读与感悟 ， 引导他们观察思考而不是“告诉”或“灌输” ， 引导他们注重表达个性而不要求他们学模式学套路 ， 等等 ， 这些是教学的任务 ， 教师可以做到 。 学生在这类指导下 ， 能观察社会 ， 认识生活 ， 自由地思考 ， 表达情感 ， 不怕写（甚至“爱写”） ， 这是学习目标；至于“作文成绩大幅度提高” ， 我看还是少提为好 。
在正常的环境中 ， 学生可以自然地学习语言表达 ， 自然地抒发情感了表见解；为什么才小学毕业、中学毕业 ， 能满口大话套话 ， 像个传声筒、复印机 ， 难道是他天生的？教师怎么说话 ， 怎样思考 ， 怎样表达 ， “样子”在那儿呢 。 如果学生作文水平提高了 ， 是教学成果 ， 但那些假模假式的演讲 ， 那些装模作样的表态 ， 那些没有生命的作文 ， 又是谁的“成果”呢？
（本文首发吴非老师的博客）
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作者简介：
【吴非|吴非：那些学生作文好，不是我教的】吴非 ， 原名王栋生 ， 南京人 ， 著名杂文作家 ， 江苏省特级教师 ， 首批教授级中学教师 ， 南京市名教师 ， 享受国务院特殊津贴 ， 笔名吴非 。 1950年出生 ， 1968年下乡插队 ， 1982年春毕业于南京师大中文系 ， 进入南师附中任教至退休 。 主编《高中文言读本》、《初中文言读本》（江苏古籍出版社）、《古诗文诵读》、《现代诗文诵读》（江苏教育出版社）等20多种教学用书 ， 为《中学语文（必修）》（苏教版）、《新语文读本》编委 ， 发表教育教学论文20篇；1988年起在教学之余从事杂文写作 ， 发表杂文、评论、随笔2000多篇 ， 获杂文界最高奖项林放杂文奖 ， 出版杂文体专著《中国人的人生观》《中国人的的用人术》 ， 杂文集《污浊也爱唱纯洁》等 。 2004年在《南方周末》上刊发的《不是爱风尘》引发了社会上对中学教育的大讨论 ， 出版教育随笔集《课堂上究竟发生了什么》《前方是什么》《不跪着教书》《致青年教师》《教育参考－吴非视线》在教育界影响颇大 。
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