人物|小镇外的“做题家”:一个八万人豆瓣小组里的心灵回声( 四 )
余沛就是那个“无时无刻”不在做题的人 , 学校发一本练习题 , 她会再买两本 。高考结束后把东西搬回家 , 发现做过的卷子叠起来和她人一样高 。
初三的暑假 , 余沛和老家的初中老师走在足球场上聊天 。老师告诉余沛 , “你很幸运 , 马上就要去读高中了 。”
老师从初一带到初三的班里 , 女学生一年比一年少 , “要么辍学回家结婚生孩子 , 要么被送去护校 , 或者去东莞打工 。”余沛初中毕业那年 , 当地还没有建高中 。
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余沛家乡小镇上摆摊卖菜的人
余沛没什么朋友 , 享受独自在空教室刷题的感觉 。她不擅长数学 , 但能够记住题型 , 考试看到一道题就知道原型是什么 。
那是她的得意之时 , 成绩好是一种特权:原来12个人一间宿舍 , 高三时她可以住3人一间;晚自习会到办公楼里的空办公室自习 , 获得更加安静的环境;食堂会专门准备排骨粥这样的宵夜 , 平时根本吃不到 。
伴随做题的是以成绩为中心的坐标系 。一次港中文深圳校区来学校宣讲 , 胡婧瑜参加完回到班级 , 历史老师正好开始上课 , 幽幽地说了一句 , “去听这些有什么用 , 高考考得好 , 分数上去了 , 好学校任你选择” , 她顿时觉得羞愧 。
她被成绩和名次牵动着 , 胡婧瑜高三偶尔回家 , 有天玩手机到12点 , 母亲没说什么;另一天在家学习到11点15 , 母亲不停催她早点睡 。
胡婧瑜很生气 , “我觉得她在拖我后腿” , 她在日记本上写:
“……我所有的努力和改变都没有价值了 。……你以为我考了第二名 , 我下次还能轻松考第二名吗?每天11点准时睡觉 , 轻松快乐地和你一起看电视玩手机 , 我的高考就能成功吗? ……”
现在回忆起来 , “她(母亲)其实是密不透风的高压氛围的对立面” , 胡婧瑜笑当年的自己 。
念高中时 , 伍晓冬也对一个和成绩有关的场面特别敏感:考完试后 , 班主任会把成绩单放到讲台上让大家看 , 一窝蜂人在三秒之内把讲台围得水泄不通 , “特别在意自己在那张纸上是什么位置 。”
“高考就是我眼光能到达最远的地方了” , 伍晓冬说 。
进入大学校园 , 来自小镇的学生们回望过去 , 意识到不平等在更早的时候已经出现了 。伍晓冬注意到 , 初中在县城开家长会 , 很多父母面对班主任非常腼腆 , 像个犯了错误的孩子 , 老师说什么就答应 。而在省会城市的高中 , 同学的家长大多是大学老师或商界人士 , 会主动地和老师交流孩子的情况 , 在QQ群也发言积极 , 家长之间熟悉 , 彼此会交流信息 , 面对老师和学校显得强势 。
对于杜依苓而言 , 差距也在高中时就产生了 。
去太原上学 , 她第一次去了博物馆、图书馆 , “对城市有了概念 。”她到太原的朋友家做客 , 发现孩子和父母会对话 , 在饭桌上谈文化、时政、人生价值和美 。杜依苓有满腔的东西要表达 , 但是不知道和谁说 。在家 , 父母聊的是八卦和厂里的人事问题 。
研究生毕业后 , 杜依苓去一所上海知名的重点高中应聘 , 在读书角看到高中生写的读福柯的英文读后感 , 学校展览着社团海报 , “那时候就有剧社、模拟联合国 。”
她上了一节公开课 , 除了倒数几排 , 个个都仰着头 , 愿意参与讨论 , 思维也比较发散 。她不由自主地回忆起当年的班级 , 同学们一个个低着头 , 很怕老师提问 。
杜依苓记得 , 高考所有科目考完的晚上 , 下着大暴雨 , 她和全班同学回学校拿答案 , 提前预估成绩 。
那时的场景历历在目:她湿透了 , 穿着雨衣进学校 , 跟同学打招呼 。老师发下答案 , 她倒吸一口冷气 , 翻看起册子 。整个教室陷入了死一般的寂静 , 杜依苓开始计算文综错了几道单选题 。
过了一会儿 , 教室某个角落响起哭声 。
“认真探究自己究竟想要什么”
梁凡总结 , 高考前 , 学习是他生活中唯一的关键词 , 上了大学 , 他再也找不到新的目标 。
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