江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 资讯 > >

教育部|一场史无前例的社会实践——专访教育部科技司司长雷朝滋( 二 )


统筹利用电视和网络平台资源 ， 实现优势互补、资源共享、全面覆盖 ， 保障各地各校学生学习需要；注重课程学习与防疫教育相结合；遵循在线学习规律 ， 结合不同学科、不同教学内容的需求差异 ， 发挥信息技术优势 ， 提升学习效果 ， 努力防止传统课堂线上搬家 ， 做好特殊人群的教育关爱与帮扶工作；用好本地资源和国家教育资源公共服务平台资源 ， 为学生居家学习提供托底服务；发挥优秀骨干教师的重要作用 ， 集约化开展优质资源建设和在线教学指导工作；规范在线教学工作的实施 ， 针对反映出的突出问题 ， 及时调整规范在线教学行为 ， 加强舆论宣传引导 。
总体上看 ， 在线教学在疫情防控的关键阶段“临危受命” ， 体现出强大的支撑力 ， 在确保各地学校防疫、教学两不误方面发挥了重要作用 。
《瞭望东方周刊》：此次疫情防控期间 ， 从政府到企业、学校到教育服务机构 ， 各方都在发力在线教育并贡献了自己的力量 ， 如何评价此次疫情防控期间互联网教育企业发挥的作用？
雷朝滋：一大批互联网教育企业倾注了全力 ， 投入了大量的资金、人力和先进技术 ， 为延期开学的学校师生免费提供课程资源、教学平台支撑、学习数据支持 ， 为教师实施在线教学组织系列培训 ， 开放各种在线教学工具 ， 通过多种技术保障措施确保平台稳定运行等 ， 展现了强烈的社会责任感与强大的技术实力 。 当然 ， 一些企业提供的产品和服务应试色彩浓厚 ， 主要以刷题为主 ， 与教育改革发展的方向存在偏差 ， 还有些企业的工具软件和资源制作不够精良等等 ， 亟需改进和提升 。
中国还发布了“爱课程”和“学堂在线”两个在线教学国际平台 ， 提供外文慕课服务 ， 支持各国学习者在疫情防控期间的学习需求 。
总体上 ， 疫情既是危 ， 也是机 ， 一大批互联网教育企业在此次浪潮中成为新经济的重要力量 ， 助推我国经济驶入高质量发展快车道 ， 将为未来国家经济社会发展做出更大的贡献 。
暴露四方面问题
《瞭望东方周刊》：在这次全国网课实践期间 ， 暴露出我国教育系统的信息化水平和现状还存在哪些问题？这些问题给教育部门、在校师生会带来哪些挑战？
雷朝滋：从《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》发布以来 ， 经过十年发展 ， 我国教育信息化建设取得显著成效 ， 但是在这次突如其来的疫情下还是暴露了一些问题 。
一是学校信息化教学环境建设亟需完善升级 。 首先 ， 与发达国家相比仍存在较大差距 ， 美国在21世纪之初中小学校就已经实现百分之百联网 ， 2008年美国公立学校生机比已达3:1 ， 新加坡计划到2023年普及一人一终端（平板） ， 而目前我国生机比约为10:1；韩国中小学每名教师终端数为1.5左右 ， 我国中小学教师人均终端数量不到1台 。 其次 ， 教育信息化基础设施建设地域发展不平衡 ， 城乡差距较突出 ， 尤其是西部地区、边远贫困山区网络接入还不普及且带宽较低 ， 难以支撑信息化教学 ， 特别是“三个课堂”等高带宽、低时延需求的应用 。 再次 ， 学校网络教学环境还未完全实现提速增质 ， 尽管网络和多媒体设备的覆盖范围不断扩大 ， 但无线校园和智能化教学终端设备的应用在城市学校才开始应用 。 目前 ， 我们还没有形成有足够支撑能力的全国性的教育专网 ， 此项工作我们正在协调有关部门积极筹划推进中 。
二是优质数字教育资源供给仍需进一步优化 。 大部分学校中 ， 语、数、外三门主科数字资源占比较大 ， 其他科目拥有完整配套资源的学校相对较少 。 教师对优质数字资源的获取渠道不畅通 。 现有公共资源服务平台提供的数字资源总量不少 ， 但真正符合教师使用习惯、满足教学需求的优质资源的可获得性仍要加强 。 数字教育资源应用模式相对单一 。 教师最常使用的资源类型依然是PPT等通用型资源 ， 较少的教师会使用专业学科教学工具 ， 中小学教学中数字资源和软件工具的多样性依然不够 ， 信息技术与学科内容融合不足 ， 总体应用水平仍然不高 。
三是信息技术与教育教学深度融合需持续推进 。 信息技术与教学过程融合集中在教师备授课和教研环节 ， 信息技术尚未无缝融入教育教学的全过程 。 在多样化教学资源和信息技术学科工具的应用上也有待加强 ， 内容丰富性和工具专业性不够 。 提高应用水平 ， 促进信息技术与教育教学的深度融合依然是“十四五”期间需要关注的主要目标 。
四是教师信息素养依然有待提升 。 目前 ， 我国教师的学科教学能力、学科知识水平等方面的达标情况较好 ， 但在信息技术应用能力上相对不足 ， 信息素养差距更大 。 为此 ， 需要建立职前和职后一体化的培养培训机制 ， 信息素养提升应成为教师职业生涯中的一种常态化、持续化的活动 。
教育部|一场史无前例的社会实践——专访教育部科技司司长雷朝滋
文章图片

4月1日 ， 内蒙古自治区阿拉善左旗蒙古族学校四年级学生策耿（右）在家附近的戈壁上上网课（刘磊/摄）
教育新基建
《瞭望东方周刊》：后疫情时代 ， 教育部有哪些宏观层面部署 ， 推进教育信息化工作走上新阶段？


推荐阅读


上一篇：专业|闪电评论丨高分报考“冷”专业，何时不再成“热”搜

下一篇：教育|为什么是宁夏