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三好网|高中语文论述类/文学类/实用类文本题型考点大汇总，高一到高三必收（附电子版）(19)


调查报告反映典型 ， 具有面上的指导作用 ， 因此它具有强烈的针对性 。 它必须有针对性进行调查研究 ， 对经验或教训作认真细致的分析总结 ， 指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题 。 调查方法：开调查会、个别访问、蹲点调查、现场察访
三、调查报告阅读方法
1.快速准确地把握调查报告的内容 。
(1)迅速准确阅读文章第一段(开头部分) ， 把握调查的对象、内容 。
(2)阅读全文 ， 了解清楚事件的起因、发展和结果 。 注意事件的细节 。
(3)重点精读一些调查者总结收集的数据 ， 调查者发表议论的部分 ， 深入研究其核心内容 。
(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样 。
2.注意调查报告中观点与材料的统一 。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的 ， 即在事实材料的基础上 ， 得出观点 。 因此 ， 我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题 。
(1)运用一个或几个典型材料说明观点 。 我们要注意材料的典型性 ， 同时也要注意材料内部的相互逻辑关系 ， 从不同的角度和侧面说明观点 。
(2)运用对比的材料来突出观点 。 这种对比 ， 可以今昔、新旧、正反和成败等的对比 。 通过不同事物不同方面的对比 ， 能够更好地突出事物特点 ， 更好地划清是非界线 ， 突出观点 。 对比还可以是具体的事实 ， 也可以是统计数字、百分比 。
(3)用精确的数字来直接说明观点 。 基本统计数字、百分比 ， 都可以反映事物的面貌和实质 ， 可以增强说服力 。 在运用统计数字说明观点时 ， 要注意它的精确性 ， 要实事求是 ， 要有明确的目的性 ， 运用时要根据内容的需要 ， 力戒盲目堆砌数字 ， 淹没观点 。 调查报告可以先摆材料后提观点 ， 也可以先提观点再用材料加以说明 。 有时虽不明显地提出观点 ， 但可以从阐述中看出观点 。 不管用什么样的方法 ， 一定要做到观点与材料的高度统一 ， 以便更好地表现主题 。
四、重点题型及解题方法
1.调查报告的鉴赏评价 。
“评价文本的主要观点和基本倾向” 。 “文本的主要观点和基本倾向”主要是调查者的观点 ， 必须认真梳理 ， 全面把握其要素和倾向 ， 能找出他们支持自己相关观点的相应材料 ， 分析其逻辑推理的科学性 ， 尤其是对调查报告中的数据进行分析 ， 然后作出自己的价值判断 。 “评价文本产生的社会价值和影响” 。 “文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的 ， 高考考察一般会以正面的为主 。 调查报告的题材通常都是针对性极强的 ， 与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关 ， 因此会产生较大的社会价值和影响 。 阅读时要将视野扩大 ， 将文章放到当时社会的大背景中 ， 联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照 ， 然后实事求是地进行评价阐释 。 “对文本的某种特色作深度的思考和判断 。 ”“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面 。 “作深度的思考和判断”首先要能指出这种特色 ， 然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色 ， 还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足 ， 如果能提出一些建设性的意见就更好 。
2.如何对调查报告进行探究 。
紧紧把握考试大纲来操作 。 “从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴” 。 “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度 ， 当时人的角度、旁观者的角度等等 。 “不同的层面”指的是文本可达到的层次 ， 如深层、浅层 ， 实用层面、美学层面、哲学层面;可能涉及到的范畴 ， 如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等 。 “发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容 。
“探讨文本反映的人生价值和时代精神 。 ”就是要分析归纳出调查对象的人生观 ， 探讨他的人生价值 ， 揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神 ， 在当前社会下有什么积极意义 。 如果是事件调查 ， 则更多应从时代精神的角度进行探究 。 “探究文本中的疑点和难点 ， 提出自己的见解” 。 这个考点是考查考生的思维的全面性、深刻性和质疑精神 。 要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决 ， 要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充 ， 并在此基础上提出更为科学、合理的观点 。


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