Array|张淑春：科技筑梦，快乐成长｜创新人才培养计划公益课堂( 二 )
科学不分人群 ， 科技创新是全民的进步活动 ， 只要有想法 ， 愿意参与 ， 我们就要手拉手进行 ， 在互通合作的过程中 ， 学生、教师、学校、家庭和社会会更和谐地发展 。
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桥梁：与校外资源做好沟通 ， 为学生搭建平台
科技教师要成为学生和大学的桥梁 。作为科技教师要借助科技打造的平台 ， 开展大手拉小手的活动 ， 带学生走进高校 ， 走进工厂、企业 ， 走进大自然 。在实践中了解、体验专业和兴趣的关系 ， 为学生的生涯体验搭建平台 。
进入理想的大学是学生和家长的目标 ， 做好中小学教育和高等教育的有效接轨是我们目前要思考的事 。在条件允许的情况下 ， 科技教师应该让部分有创新想法的学生走进大学实验室 ， 利用业余时间 ， 跟大学导师实现自己的想法 ， 感受科学思想、科学态度 ， 培养自己的科学精神 。
学生是怎么获奖的？
——训练思维 ， 点燃火焰
苏格拉底说：“教育不是灌输 ， 而是点燃 。” 。
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一句肯定的话对孩子的作用很大 。作为科技教师 ， 不要轻易否定学生的任何一个想法 ， 要在学生的想法中捕捉闪光点 。当学生产生某个想法 ， 进行探索的过程中 ， 老师的作用是鼓励、引导、启发和帮助 。鼓励学生去探索 ， 引导学生联系实际 ， 启发学生多角度思考问题 。在求真探索的过程中 ， 锻炼学生的科学思维能力 ， 培养学生的合作意识 。这些也是学生核心素养的关键部分 。
我在平时的教学中 ， 很注重和学生们交流 ， 常常对他们产生的想法进行发散引导 ， 鼓励他们去探索 ， 随时将学生们产生的奇思妙想记录下来 ， 到现在已经记录了好几个大本 ， 这当中有不少想法已经变成了现实 ， 并在各类竞赛中拿到了不错的成绩 。
参加科技活动影响学习吗？
——善积跬步 ， 成就梦想
参加科技活动肯定会占用一些学习时间 ， 但是对学生的影响更多是积极的 ， 会让同学从被动学习转向主动学习 ， 学习效率事半功倍 。
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在初中 ， 鼓励学生参加科技活动 ， 是为了帮助同学们打开视野 ， 培养思维能力 ， 开拓创新 。到了高中 ， 参加科技活动除了开拓眼界 ， 从身边同学身上学到更多优秀的品质 ， 还能在活动中 ， 提前感受大学氛围 ， 直观了解大学生活 ， 加深对大学的向往 。
参赛经历助力学生实现大学梦 ， 科技梦 。文言诺同学的科技活动体会：“当我拿到北京工业大学自主招生B面试试题时 ， 我忍不住笑了 。摆在我面前的万用表、电路元件、芯片放大器等 ， 是我在北京化工大学的研学课程上便已熟知的电学设备 。这一刻 ， 我真是万分庆幸自己曾经在研学课程里学习过相关的内容 。于是 ， 在轻车熟路的操作过后 ， 我信心满满地完成了考试 。当接到大学通知书的时候 ， 仿佛再一次看到了自己坐在大学实验室摆弄着电焊和元件的场景 。那时埋下的种子在不经意间破土而出 ， 长成了一棵大树 ， 助我在求学之路上登上了第一层台阶 。”
这是我带过的学生在参加完自主招生考试后写下的话 。由此可以看出 ， 科技活动对孩子的升学大有裨益 。
科技比赛与强基计划的关系？
——科技筑梦 ， 快乐成长
获奖证书不是大学录取证书 ， 起不到决定作用 ， 但是 ， 这些证书、经历会是你在成千上万报考学生中与众不同的地方 。在新的考试评价方式实施背景下 ， 教师眼中看到的都是学生们的强项 ， 各有强项 ， 不同类型拔尖学生更容易脱颖而出 。
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