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|暑假余额已不足，这个必备技能学会了吗？做得好吗？( 二 )


小学高年级和初中版：
【|暑假余额已不足，这个必备技能学会了吗？做得好吗？】随着年级的升高 ， 孩子所要学习的科目逐渐增多 ， 书包里需装的学习资料也愈来愈多 ， 此时物品的分类和整理更加重要 。以整理学习材料为例 ， 非常值得提倡的是文件袋的分类方式 ， 让孩子自己根据学习科目的数量购买相应数量的文件袋（最好是透明网格式） ， 将与某一门科目相关的书、资料、学习工具放在一起 ， 方便查找 ， 节约时间 。
在该阶段 ， 特别需要注意的是 ， 孩子们通常会犯一个错误 ， 那就是只知道把东西放进书包里 ， 却想不起来把不用的东西拿出去 ， 久而久之 ， 书包越来越重 ， 越来越乱！因此我们需要提醒孩子将无用的物品及时拿出书包 ， 包括课本、讲过的卷子 ， 或者将今日不用的物品放于教室课桌内 。
书桌的整理同样可以借助一些收纳工具 ， 比如购买一些收纳盒放置文具 ， 让桌面变得更加整洁 。这时所有的整理归纳都应该让孩子自行完成 ， 家长一定要避免过度参与 。
整理书包和书桌 ， 具体怎么做？
书包的整理
在孩子未养成自主整理书包的习惯前 ， 可以先与孩子一起做整理 。在正式开始前 ， 准备工作是需要的 。拿来一张白纸 ， 以思维导图或是其他形式 ， 将所需的物品及其功能全部写在白纸上 。将白纸上提到的物品收集完毕后 ， 按照科目或功能分别归类 ， 再根据书包的结构分门别类地放置 ， 此时可以使用上文提到的文件袋归置 ， 同时也可以准备一些便利贴 ， 在文件袋外上做好科目的标识 。在整理的过程中 ， 可以适时增加一些和孩子的互动 ， “为什么要这么分类”“还可以怎么分类” ， 这些问题可以促使他们主动思考 ， 而不是被动地接受安排 。
在孩子进行了比较合理的归置后 ， 注意要将这种归置方式保持下去 ， 以防变动过多导致孩子一时间找不到某一样东西 。
书桌的整理
与书包的整理相比 ， 书桌的整理更为复杂 ， 整体的工作量也更多 。为避免孩子整理了一半就放弃 ， 可以尝试将这次整理分步进行 ， 先完成书桌桌面的清理工作 ， 再是抽屉的整理 。
如果孩子一时不知道如何着手 ， 我们同样可以准备一张白纸 ， 在纸上写下所需要的物品和孩子学习时的习惯 ， 比如写字手为左手或右手 ， 学习空隙时是否有吃零食和喝水的习惯等 ， 根据需要进行书桌的配件和用品购置 ， 当然最好买一些不同规格的收纳盒 ， 用来放置文具、书本、资料等 。在一切准备工作就绪后 ， 再将桌面的物品清空 ， 将同类型的物品堆叠在一起 ， 当遇到一些不知道该放哪的东西时 ， 可以先单独放于独立的箱子或收纳盒中 。再者根据孩子的学习习惯进行物品的摆放 ， 如孩子习惯右手写字 ， 则将台灯放在身前左侧 。同样地 ， 抽屉的整理也可以采用上述的方式 ， 若一次没能做完全部整理工作 ， 可以在未整理的收纳盒中贴上标签 ， 并与孩子约定下一次整理的时间 。
需要注意的是 ， 在整理过程中不要被其他事物干扰 ， 比如因为在抽屉里发现了考砸的试卷而数落孩子 ， 我们需要保持整个整理过程的连续性 。
约定维护规则
在做好整理后 ， 接下来要进行的是至关重要的一步——约定使用、维护书包和书桌的规则 ， 比如用完的东西尽量归回原位 ， 试卷资料分门别类地置于相应位置 ， 定期让家长检查书包和书桌的整理情况 。通过沟通 ， 孩子们能够更加明白这些条理性培养所带来的长期益处 ， 产生正向的心理预期 ， 这更有利于维持他们的行为 。
注意事项
一是 ， 给孩子做好示范 。不能只是口头告诉孩子这样或那样 ， 尽可能地耐心示范几次 ， 让孩子体会到收拾好的书包是多么整齐 ， 拿东西多么方便 ， 背起来多么轻松 ， 一段时间后他们就会养成自觉整理的习惯 。除此之外 ， 格外要注意的是 ， 在日常生活中 ， 爸爸妈妈务必要保持家里环境的整洁 ， 将各种东西收纳得当 ， 这样孩子们才能更好地收拾自己的东西！


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