很遗憾，第一堂科学课，就以错误的理念教( 二 )
能量是个很难捉摸的概念 ， 人们很难正确把握它 。 我的意思是 ， 能量这个概念 ， 人们如果想正确运用它 ， 用能量的概念正确推导出一些东西 ， 是很难的 。 这超出了一年级小学生的接受能力 。还不如说是“意念让它动起来的”或“可移动性让它动起来的”（就实际效果来说 ， 这样的回答和“能量让它动起来的”是一样的） 。那本教科书上的问题提得很好 ， 答案未免有点缺憾 ， 因为他们想要教给学生的是能量的定义 ， 但是学生什么也没学到 。
用来启蒙的第一堂科学课就是这个样子 ， 这难道没有可能给科学教育带来毁灭性的灾难吗？我认为 ， 在第一堂课上只是为了回答问题去学习一个神秘的词语 ， 这简直太糟糕了 。科学是观察 ， 和美妙的发现我父亲也讲过一点跟“能量”有关的事情 ， 在我有点儿理解它之后 ， 他就开始使用“能量”这个词 。 假如他要给我讲解能量问题 ， 我想他会这么做——他确实做过类似的事情 ， 虽然他举的例子不是玩具狗 。如果他真的拿玩具狗做例子 ， 他会说：“它动了 ， 是因为阳光的照射 。 ”我会说：“不是的 。 这和阳光的照射有什么关系？它动了 ， 是因为我给它上了发条 。 ”“那么 ， 我的朋友 ， 你怎么有力气上这个发条呢？” “我吃东西了 。 ” “你吃什么了 ， 我的朋友？” “我吃粮食了 。 ” “粮食是怎么生长起来的？” “因为阳光的照射 。 ”狗也是这样 。 汽油呢？也是太阳能的积累：植物吸收太阳能 ， 随后把它储存在地下 。 其他事物也一样 ， 最终都和太阳有关 。 你看 ， 同样是自然界的一件事情 ， 我们的教科书上表述得那么死板 ， 这里却讲得这么生动 。 我们看到的所有运动着的东西 ， 它们之所以能够运动都是因为阳光的照射 。这确实解释了一种能量可以转变为另一种能量 。 但是孩子也可以不接受这样的解释 ， 他会说：“我认为这不是因为阳光的照射 。 ”然后你可以和他展开讨论 。这只是一个例子 ， 说明抛出那些物理学名词和真正教科学的区别 。 那些物理学名词是必不可少的 ， 我们反对的只是在第一堂课上就讲这些 。 学到后面肯定要引入这个名词的定义 ， 告诉你什么是能量 ， 而不是针对“什么让狗动起来的”这样简单的问题 。科学 ， 重要的是观察 。 即便观察后 ， 我不能得到最终结论 ， 可观察得到的结果就是一块金子 ， 这是很有价值、非常神奇的结果 。 同时 ， 科学也需要耐心 。 如果你看了 ， 你仔细观察了 ， 你确实用心了 ， 你会得到巨大的回报（虽然不是每次都会有这样的回报） 。所以 ， 当我更大一些的时候 ， 我会不辞辛苦地研究问题 ， 一个小时接着一个小时地工作 ， 坚持数年如一日——有时一干就是很多年 ， 有时候时间短一些 。其中有很多工作都失败了 ， 很多东西都进了废纸篓 ， 但时不时会有灵光一现 ， 问题有了新的突破 ， 那是我童年时就懂得期待的东西——观察得到的结果 。 因为我知道观察是值得花费精力的 。
▲费曼在诺贝尔颁奖晚宴上搞怪科学要经得起重新检验何谓科学 ， 我想 ， 它可能是这样一回事：在这个星球上 ， 生命进化到了一个阶段 ， 智慧生物出现了——不仅仅是指人类 ， 也包括那些能嬉耍的动物 ， 它们能从这些活动里学到一些东西 。但在这个阶段 ， 每个动物只能从自身的经历中学到东西 。 它们又渐渐进化 ， 直到某些动物学习能力变得更强 ， 不仅能更快地从自己的经历中学到东西 ， 还能从别的途径学习 ， 比如通过观察其他动物的经历 ， 或是有别的动物给它亲身示范 ， 或是它能够模仿另一个动物 。也许之后就出现了这样一个阶段 ， 某种动物的学习效率提高到了一定程度 ， 突然间整件事情有了一个崭新的面目：某个动物学会了一些事情 ， 紧接着就传授给另一个动物 ， 它再接着传授给下一个动物 ， 它们传授知识的速度如此之快 ， 足以使这些知识不会在这个种群内消失 。 于是整个种群的知识就有可能积累起来 。这种现象被称为世代累积性（time-binding） 。 我不知道是谁发明的这个词 ， 不管怎么说 ， 刚才说的那一个种群的动物 ， 他们中的一些现在就坐在这儿 ， 想把这个经验和那个经验结合起来 ， 每一个都努力向另一个学习 。一个种群拥有自己种群的记忆 ， 拥有代代相传积累起来的知识 ， 这是自然界的一个新现象 。 但是 ， 这也有一个弊端 ， 因为有可能传递错误的东西——对这个种群没有好处的思想 。 这个种群有思想 ， 但有些思想不一定有益 。于是我们又到了这么一个时期 ， 思想非常缓慢地累积起来 ， 不仅包含实用和有用的东西 ， 还混杂着大量形形色色的偏见和千奇百怪的信仰 。后来 ， 人们发现了一个避免这种弊病的方法 ， 那就是存疑 。 人们不确定流传下来的东西是否真的正确 ， 想重新亲自验证事情的真相 ， 不想盲目相信学到的东西 。这就是科学：经过重新检验的知识才是可信的 ， 而不是一味相信前人留下来的知识 。 我就是这么看待科学的 ， 这是我能给出的最好的定义 。学习科学的意义学习科学造就了我们的世界观 。 我们重新验证知识 ， 从中可以发现自然的美与神奇 。也就是说 ， 我刚刚向大家提到的那些事情的神奇和美妙：物体之所以运动 ， 是因为阳光的照耀 。
推荐阅读
- 为什么中国有四大发明却在科学技术方面落后西方了？
- 社会科学研讨|国庆中秋 雅安市学雷锋志愿者选择了坚守
- 科学家揭开新冠病毒感染机制之谜
- 抗病毒蛋白|植物如何抗病毒？我科学家发现“反病毒劫持”关键蛋白
- 躺着看电影|被专科学校录取的学生, 这5件事情要提前准备, 别等毕业才后悔
- 科学及其定义
- 数学是科学吗？
- 只有科学能刷三观
- 从近几年的诺贝尔物理学奖看西方科学人才现状
- 娱我有约|摔车带倒王一博，胡通明发通告回应丝毫没有歉意，只对王一博表慰问及遗憾